马克思主义理论课课堂教学的几点启示.docVIP

马克思主义理论课课堂教学的几点启示 　　论文关键词:理论教学思想上　理论上　教学方法上的要求 　　论文摘要:高校足为国家培养专门人才的地方，高校教师必须以高度的责任感和使命感做好高素质人才的培养工作。尤其是高校马克思主又政治理论课，其有鲜明的现实性表实践性。知何针对当代大学生的特点，引手他们学习运用马克思主义立场、观点、方法研究祈情况，解决祈问题的科学态度和创遗精神，努力掌握马克思主义理论课的科学体系和精神实质。如何带助学生正确认识国家的命运和前途，登清在社会主义问题上的错误现点和模栩认识;扣何培养学生理论联系实际，捉高认识问题和解决问题的能力，是我们教师的t任所在。这就要未我们在教李思想、教学理论和教学方法上进行大胆改革，勇于创祈，坚持“以学生为主体”的现代教育理念，坚特以人为本，贴近实际、贴进生活、贴近学生的原则，改变传统的课堂教学形式、教学方法和教学结构，以期提高教学效果。 　　由于厌学风的影响、教材与中学重复，加上大学生刚刚进人大学校园世界观、人生观和价值观都不成熟等原因，学生不重视马克思主义理论课是普遍现象。这加深了理论课教师的教学难度，为新时期的理论教学提出了新的要求。在十来年的理论教学中深刻的体会到要教好这门课必须思想上做到“二心”，即要有事业心、责任心;理论上一要追求完整，二要广博精深;教学方法上要讲求灵活性和多样性。 　　1思想上要有事业心、责任感才是上好马克思主义理论课的关键 　　马克思主义理论课教师，必须具有强烈事业心、高度责任感，做到爱业敬业，才能从心底里把职业当作事业做，搞好马克思主义理论课教学。 　　马克思主义理论课特定的教学内容体系使马克思主义理论课教师与其他教师不同，他们的教学活动和教育功能是向学生传播马克思主义，对学生进行系统的马克思主义理论教育、意识形态与政治导向教育及其对错误思潮增强识别力、免疫力和战斗力教育。通过这些不同侧面多角度的教育，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观;坚持正确的政治立场、政治观点和政治方向;树立为人民服务和集体主义思想，弘扬爱国主义精神;坚定社会主义、共产主义信念，为建设中国特色社会主义和最终实现共产主义理想而脚踏实地地不懈努力追求，去实现一个个阶段性目标。并且使学生在国际敌对势力与我们展开的意识形态争态战中，能够明辨是非，从而粉碎它们对我“分化”和“西化”的图谋。可以说，马克思主义理论课以它区别于高校其他学科的特殊的教育功能和目的，主要担负着把高校培养的复合型人才首先培养成为思想政治道德素质过硬的社会主义事业建设者和接班人的重任，为他们的人生迫求、人生轨迹提供着精神动力和指明了前进方向。可见，马克思主义理论课教师从事的工作，既可藉此取得基本的生活来源，同时又可以找到自己精神的归宿和献身的目标。虽然马克思主义理论课教师从事的工作，存在着职业与事业的客观一致性，但并不意味着每个教师都能搞好马克思主义理论课教学。只有无悔于自己的选择，喜欢所从事的职业，具有强烈的事业心和高度的责任感，才能从心底把职业当作事业做，按着职业与事业一致性要求把从事的工作和对理想信念的追求高度统一起来，讲马列、信马列，从思想深处坚定社会主义和共产主义信念，以坚定的政治信仰和过硬的政治思想素质、高尚的道德情操和人格魅力用“润物细无声”的持久渗透力量去教育、感染和影响学生，搞好马克思主义理论课教学。 　　2理论上只有不断地去追求理论的广博精深，追求理论的完整才能搞好马克思主义理论课教学 　　几十分钟的课堂教学是知识和理论的浓缩和凝练。尤其是马克思主义哲学原理这门课。诞生在19世纪中叶的马克思主义，经列宁、毛泽东、邓小平等人的发展，到今天已经形成了可贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖内容非常宽泛的博大精深的科学体系。因而，马克思主义理论课教师只有具备深厚的专业理论素质和广博的相关学科理论素质，才能讲好马克思主义理论课。马克思主义理论课教师，面对博大精深的马克思主义理论、面对不断发展着的社会实践，如果没有深厚精湛的业务知识是讲不好与时俱进的马克思主义理论课的。通过十多年的马克思主义理论课教学经历，我个人体会:马克思主义理论课教师必须具备有广博的知识和深厚的理论功底，知识越多越有益。平时不仅要学习文史哲艺，还要了解数理化天地生等，不仅要吃透教材，还要关心时事政治，不仅努力学习前人知识，更要掌握当代信息。正象古人云:书山有路勤为径，学海无崖苦作舟，学无止境。不仅有效利用八小时之内，也要在八小时之外合理支配时间。有了丰富的知识积累，就会在课堂教学中举例恰当、信手拈来;导课合理、新颖独到，在教学的各个环节运用自如，游刃有余，“博览而约取”。 　　马克思主义理论课毕竟是一门理论课，它的理论部分占多数，所以无论怎样改革，思想政治课课堂讲授仍是基本形式。而且在理论教学中，应重视理论的完整性。马克思主