司法证明科学地新视野——威格莫尔证明图式研究.pdfVIP

司法证明科学的新视野I 309 司法证明科学的新视野 ——威格莫尔证明图式研究 ⑩王佳’ 一、威格莫尔图式的概述 美国证据学大师、西北大学教授威格莫尔提出了学生在学习证据规则之前必修的 事实分析和逻辑学的一整套课程设计，并将他的经典著作《证明的科学》～书作为课程 的教材。在此书中；他建构了通过推理来评估分析相关证据的完善证明体系，尽管在 今天看来这一体系过于繁琐，但仍不失为对事实进行分析的良好方式。这一体系用图 式标识出支持各自事实主张的多个证据之间的逻辑关系，一旦人们清晰地掌握了证据 间的逻辑关系，那么对证据相关性和证明力的判断也就不言自明了。它对法学教育和 学术研究来说都有着重要意义，它本身蕴含着诸多颇有价值的问题：在哲学和自然科 学中是否存在着统一的证明理论?法庭实践中所采用的证明属性是数学性还是非数 学性的?这些问题不仅关乎证明科学还涉及逻辑学、数学、心理学、哲学、社会学等诸 多学科，对于这些问题的解答不仅要引进数学、逻辑学、文学等多渠道的思维方法，还 需要我们回溯从亚里士多德到海德格尔、福柯时代与人类对物质世界的认识相关的哲 学思想。 作为运用图式和语义分析方法来处理证据的第一人，威格莫尔的本意在于理出个 体在面临一堆杂乱无章的证据时的思维过程。“从根本上说，我们的目标是完成对所 有的事实细节同时进行思考的逻辑(或心理)过程，以此理性地得出一个对案件事实的 判断。鉴于人类大脑无法同时思考大量的事实细节，因此我们必须将那些在细节要素 上相协调的想法捏合到一起，并将它们不断精简为单一的想法，直到人类的思维能够 对这些精简后的单一想法赋予合理的注意力以得出对案件事实的一个唯一的最终 裁断。”[1] 威格莫尔用图式的方式来反映证据间的相互关系，并在图式的链条中判断证据的 ·中国政法大学法学博士研究生。 Problemof JohnH．Wigmore，。TheProof，／／／ino／JLau,概，1913，8(2)，pp．77—103 [1)See 310 I证据理论与科学 相关性、可信性和证明力，图式是随着证明过程的演进而不断被建构的，也就是说，随 着事实发现过程的不断演进，图式也随之丰富，它不仅适用于对现有信息进行分析，同 时也是证明的另一种叙事方法。与当代法律论辩中图式表示方法相似，威格莫尔采用 了箭头和方框的形式来进行表述，方框代表主张，箭头代表这些主张间的相互关系。 威格莫尔按照各个主张和推论在法庭审判中的作用，对它们进行了分类以此来限定进 入到图式中的主张和推论的数量达到简化图式的目的。图式中的每一主张都有与之 相联系的证据，既有肯定也有否定，箭头在表示各个主张间的相互关系的同时，也代表 证据对它所支撑的事实所起的说服作用的大小，并根据程度的不同分别用不同形式的 箭头来表示。 具体说来，在威格莫尔图式中出现的证据可划分为如下几大类别：按照证据的提 供方进行划分，证据分为控方证据、辩方证据；按照证据的表现形式划分可以分为证人 证言、情况证据、解释性证据、补强性证据。所谓“证人证言”，即由直接观察或通过其 他途径知晓案件事实的人对事实进行的陈述，如证人宣称“他看到被告手中握有刀 子”。“情况证据”是指需要经由推论才能明确它所欲表达意义的证据，如警察作证说 他们在案发现场发现了刀子，并且已知案发时被告正在现场，所以被告正是使用该刀 子实施了犯罪。情况证据既可以是肯定性的，也可以是否定性的。“解释性证据”是指 为加强或减弱某个证人证言或情况证据的证明效果而提出的证据，如根据上例所提的 证人证言，证人说他当时过于紧张没有看清到底是谁拿着刀子；就前例的情况证据而 言，存在第三者在现场丢弃了刀子的情况。“补强性证据”是指能够增强证人证言或情 况证据的证据。如在上例的证人证言中，证人主张说案发时他们十分镇定并清楚看到 被告拿着刀子。在情况证据中警察作证说他们在案发现场除了被告与原告的脚印没 发现其他人的脚印，所以不可能是第三者丢掉的刀子。这四种证据控辩双方均可以提 出，通过对上述四种证据分别由控辩双方提出的情形进行排列组合，威格莫尔用12种 不同的符号来对它们进行表示。 同时，威格莫尔将表示证据间相互关系的箭头也根据它们表示的意义进行了分类， 威格莫尔对所有箭头的划分是从它们代表的