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多媒体课件在商务英语阅读教学中的应用 　　摘要:商务英语阅读教学作为商务英语教学中的重要环节,应当得到高度的重视。随着现代计算机技术及信息技术的发展,计算机辅助语言教学(CALL:ComputerAssistedLanguageLearning)得以推广,多媒体课件在英语课堂中的应用也越来越广。本文针对商务英语阅读教学中的问题,提出将多媒体课件应用于商务英语阅读教学的主要模式,并举出实例,以此来提高商务英语阅读教学的质量和效率。 　　关键词:多媒体课件;商务英语;阅读教学 　　引言随着世界各国全球化步伐的加快和我国改革开放的深入发展,特别是中国加入WTO以后,社会对商务人才的需求大量增加。国内一些高校为适应时代发展的需要,纷纷开设商务英语专业,以培养新时代的复合型人才。 　　时代和社会对复合型人才的迫切需求,对商务英语教学方法与手段的改革提出了越来越高的要求;而传统的商务英语教学方法和手段在一定程度上制约着复合型人才培养的质量和水平。商务英语阅读是商务英语专业的基础必修课,如何进行有效的教学改革,使得学生既提高阅读理解能力,同时又能最大限度地获取商务知识,成了我们必须面对的问题。 　　商务英语阅读教学中存在的主要问题在商务英语阅读教学过程中,笔者发现商务英语阅读教学在教与学两方面都存在着一些问题,学生学习效果欠佳,也往往失去学习兴趣。 　　学生不良的英语阅读习惯根深蒂固。跟其他英语阅读课一样,学生在商务英语阅读中普遍存在着一些不良阅读习惯,包括高声或低声诵读、默读、用手指着文字读、用笔在文字下方划线读、边读边查词典、逐字逐句读、边读边把文字翻译成母语等。这些不良阅读习惯不仅影响学生的阅读速度,而且不利于学生的理解,长此以往将影响学生阅读水平的提高。 　　商务语言知识障碍。商务英语阅读材料广泛摘取于原版的商务周刊,财经杂志,贸易收支报告,以及商务理论教材等相关材料中。文章中出现的一些商务金融类方面的专业术语或半专业术语常常会成为学生阅读过程中的拦路虎。一些普通阅读中的核心词汇意思也可能会发生改变,如liability,可以指责任、义务或倾向,在商务英语中可以指债务、负债,policy指政策,也可指保单,这些使得很多学生方寸大乱,不知道该怎么阅读。大部分文章还存在着篇幅较长、句式复杂的特点,对学生的阅读实践、学习动机都造成了障碍。 　　相关专业背景知识欠缺。英语阅读真正的难点在于语言背后的知识和思维,脱离了这些,语言只是毫无意义的空壳。同样,商务英语阅读中的最大难点不是词汇、结构、逻辑,而是商务知识[1](130)。在商务英语阅读中,缺乏相关的商务专业知识作铺垫,导致学生商务英语阅读能力差。 　　教师缺乏阅读教学理论指导。有些教师对阅读教学理论知之甚少,在阅读课上只是解释词语,分析复杂句子结构或进行全文翻译,只教知识不讲技能,出现重理论,轻技能重讲解,轻实践的局面。 　　对课外阅读不够重视。课外阅读是阅读教学必不可少的组成部分。《高等学校英语专业英语教学大纲》规定:课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。 　　课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展,是培养和发展学生能力的重要途径,应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。而且大纲还把课外阅读列为课外学习的第一项。课外阅读不仅有利于阅读能力的提高,对学生的语感、写作能力等都有相当的促进作用。然而遗憾的是,大部分教师基本上没把课外阅读纳入阅读教学的范畴。 　　缺少比较合适、难度适中的教材。尽管国内有不少商务英语阅读方面的教材,但与国外教材相比较,中国的教材显然比较滞后。不仅材料内容滞后,而且教材编写模式基本上还是text2based。国外的阅读教材采用从阅读中猜测难词、归纳主题、分析细节、运用技巧、提高速度到思维方式、笔记方法一一介绍理论,讲解方法,举例分析,提供练习。 　　多媒体课件在商务英语阅读教学中的应用多媒体是现代教育的重要辅助工具,对提高外语教育质量和效率具有重要意义[3](94)。多媒体课件是一种具有一定教学功能的计算机软件。课件的基本功能是帮助学习者进行有效的学习[4](213)。多媒体课件可以给学生提供大量的文本(text)、图片(image)、声音(sound)、动画、影像(video)等信息,激发学生学习的兴趣,为学生提供一个有效的、真实的语言学习环境。 　　下面拟就多媒体课件辅助商务英语阅读课文KFCπsSuccessinChina(选自《行业视角大学实用英语阅读教程》第单元SuccessfuＢ,学林出版社％年月第一版)教学方法进行初步探讨,尝试利用计算机制作课件,以新颖的课型、多媒体声音图片等大量的信息传输来丰富课堂教学。具体做法如下课堂教学模式:计算机呈现阅读材料并设定阅读进度由教师按照教学计划,选择教学内容,给学生演示、讲解,然后再由教师根据集体情况