大学英语教学中跨文化教育研究【定稿】.docVIP

大学英语教学中跨文化教育研究 摘要：目前,在跨学科，跨文化这一方面，中国做的不是很好。没有一个完整的体系来指导实践。在大学英语的教学过程中，老师们只是单纯的进行语言的教学，而没有把跨文化的因素加入进去。这使得我们的大学英语的教学与跨文化教育的效果不能满足改革开放对语言的要求。在这篇文章中对大学英语教学跨文化教育中的一些问题做了简要叙述，并提出了一些建议，希望可以为读者起到借鉴的作用。 关键词：大学英语；跨文化教育；问题；对策 我国的大学英语跨文化教育虽然已经进行了几十年的实践，但是仍旧存在一些问题，这些问题对于大学英语教学产生了消极的影响。本文就当前大学英语教学中跨文化教育存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策。 大学英语教学中跨文化教育存在的问题 大学英语老师应该时常督促自己，提高自己的专业素养和文化水平 英语教学的根本任务是让学生能够正确的运用这项语言来进行交际活动，并不是单纯的讲授语言的知识。实现这一教学目标就需要大学英语教师摆脱传统的教学理念，提高跨文化教学的意识，充实自己的知识结构并提高教学能力。但是受我国的传统教学方式的影响很多老师并没有跨文化教育的意识，以至于他们在教学活动中只是注重对知识的教授并没有意识到对学生交际能力的锻炼。新时代下这种传统的教育方式不能满足时代对于学生的要求。所以大学英语教师应该注重对自己专业素养的的提高，在对我国文化充分的认识理解的前提下，尽可能的去吸收国外的文化，如果条件允许教师可以去国外进行交流访问，然后将自身的经验带到课堂中，从而帮助学生以一种客观平等的心态对看待我国文化与国外文化中的差异。只有这样才能将跨文化教学很好的融入到英语的教学中来，实现我们的教育目标。 大学生对跨文化的认识不明确，不重视 培养大学生的跨文化意识是培养大学生跨文化交际能力的前提，只有做好这个前提才能更好的去培养学生的跨文化交际能力。长期以来，英语的教学都是以语文教学的方式作为基本方法，在对学生的外语教学中老师采用的基本上是灌输的方式，对于学生交际能力培养不够重视。应试教育的教育体制，严重的限制了学生创新观念的培养以及创新思维的养成。中国的学生从小学开始学习外语一直到大学，长达十几年的时间里他们学习外语的目的基本上是为了考试，以至于他们一直将时间花费在本单词、背课文、分析句子、做阅读上面。可是让学生们真正的运用学到的外语区交际时，他们就会出现这样那样的问题。另外，由于现在的学生对于我国文化的学习没有十分的重视，致使他们对于中国的一些传统文化了解不够，在交际中很容易由于文化障碍产生交际误会，进而致使交际失败。所以在实际的教学过程中，跨文化沟通能力培养要被重视，教师还应该加强学生对我国文化素养的培养。 跨文化教育的内容欠缺 目前为止，文化教育还没有被列入大学英语的教学大纲当中，大学英语的教学中也没有明确的写出对于文化教育的声明，对于跨文化教育的重视明显不够。在教材上，大学英语教材的内容大部分来自美国等西方国家，对于跟中国文化有关的教学题材很少，这样对于学生在跨文化交流中宣传我国文化十分不利。还有，教材中的内容对于跨文化教育不够突出，虽然学生们通过这样的教程学习基础的只是没有什么问题，但不利于学生了解真正的情况，更没办法引导学生进行跨文化交流。 二、大学英语教学中加强跨文化教育的几点建议 （一）增强教师跨文化教育的意识和能力 老师在实践的教学过程中，要起到引导作用。其在教学活动中的作用十分重要，教师身为跨文化教育的教授者和推动人，其本身就应该具备过硬的跨文化知识和很高的跨文化意识，这样才能很好地帮助学生进行跨文化教育。这需要教师不断的提高自己的文化素养，对于教材中提到的文化背景去积极主动的了解，做好课前工作，更重要的是教师要以平等的心态来对待我国文化和国外文化的文化差异，树立一个正确的文化价值观［5］。另外，教师作为一个引导者，应该在平时注重自身素养的提高，接受一些专业的培训，让自己具备扎实的专业素养，这样才能很好的发挥引导者的作用。 （二）加强引导，培养学生正确的跨文化心态 在平时的教学中，教师不能单纯的只向学生讲授跨文化知识，还应该从文化研究专题和方法上来引导学生。为了更好的让学生了解不同文化的差异，教师应该多鼓励学生阅读国外的著作，鼓励学生去参加一些交流活动。在实际的交流中学生们可以更真切的感受到国外文化与我国文化的异同。教师在鼓励学生接触国外文化的同时，还应该引导学生以一种正确的态度去对待两种文化，对于国外的文化不能全盘接收，也不能全盘否定。另外，跨文化教学不但教会学生基本的文化知识，而是应该鼓励学生以世界的角度去看问题，把英语作为一种了解世界文化的工具［6］。 （三）选择科学合理的教材 为了在大学英语教学中加强跨文化教育，我们在教材的选择上就要做到以下几点：第一，语言材料要真实。教材中的语言材料一定是从实