高校科技创新何以可与如何可能.pdfVIP

2005年11月 社会科学家 NOv．，2005 (第6期，总第n6期) SoCIALSC砸NTIST No．116) (No．6，G锄eral 【科技与变革创新】 高校科技创新：何以可能与如何可能? 孙孝科 (南京邮电大学社会科学系，江苏南京210003) 关键词：高校科技创新；创新；因素；可能 摘要：高校科技创新何以可能与如何可能不仅是两个相互关联的问题，而且也是成功实施与推进高校科技 创新所必须面对与探究的重要问题。显然，自为因素与人为因素提供了高校科技创新何以可能的主要证据，而整合 高校自身创新资源、顺应科技发展规律、履行相关政策法规以及强化产学研政联合等则是高校科技创新成功实现的 重要途径。 中图分类号：G30 文献标识码：A 文章编号：l002—3240(2005)06—0072—04 高校科技创新不仅是国家创新体系的重要组成 体，利用和整合企业、政府、金融、中介组织等等相关 部分，而且还是维持高校生存与推动高校发展的基本 机构或组织的资源与功能，所实施的旨在以基础科 动力与内在要素。诚然，身处现代社会的人们已经无 学、技术科学的知识创造以及相关的技术开发为目标 一不深切体会到了高校科技创新对于整个人类科技、 追求的一种创造活动过程及其结果。 经济、社会发展的巨大推动作用，学界也对其作用进 高校科技创新何以可能这一问题，主要是指从我 行过较为系统的理论探究。但是，高校科技创新的成 国高校总体这一集合层面而不是从单个高校这一个 功实施却应该而且必须以对其可能性(何以可能)及体层面回答高校科技创新存在及其发展的可能性问 其可能性的实现(如何可能)的深入认识为前提和基题。换言之，这也便是高校科技创新生存与发展的驱 础。而对于后两个问题，学界却少有涉足，更不用说有 动因素或推动力量问题。对于这一问题，如若笼统分 着深入且系统的研究。因此，对于高校科技创新何以 析其答案其实极为简单，则高校的存在与发展决定了 可能以及如何可能这两个相互关联问题的探究，便有 高校科技创新的存在与发展。如同寄生物与寄生体共 着其重要的理论价值和现实的实践意义。 生存、同消亡一样，只要高校科技创新所赖以附着的 主体——高校——仍然存在，那么高校科技创新便不 一、高校科技创新何以可能? 仅不会丧失其生存的根基，而且其还会蓬勃地向前发 展与推进。这样，高校科技创新何以可能的答案又相 探讨高校科技创新何以可能以及如何可能这两 应地转换为高校存在与发展的可能性问题。显然，就 个相互关联的问题，必须以对高校科技创新内涵的正 高校总体而言，高校的存在与发展是一个显而易见且 确揭示为前提与基础。关于高校科技创新的理解问 勿需回答的问题，因为这早已为近千年的高校存在与 题，尽管国内外学界目前还存在着较大分歧，但却普 发展的历史所雄辩证明。事实上，全球真正现代意义 遍达成了其作为一个接替相续的创造活动过程以及 上的首批大学于12世纪都已相继创立，尽管我国现 一个由诸多因素构成的要素系统而存在等的共识。综 代意义上的高校一般来说历史相对较短而仅有百年 合国内外学者在此问题上的相关理解，同时也结合我 左右的时间。但是，就这一问题的现代探究而言则大 们自身的学术思考，我们认为：高校科技创新是指以 体可以归结为如下两个方面：其一，就高校自身的功 高校中从事知识创造、技术研发工作的相关人员为主 能定位而言，高校这一创造与传播知识与技术(科技 收稿日期：2005—10—08 基金项目：南京邮电大学科研基金资助项目(xK024090506) 作者简介：孙孝科(1965一)，湖南邵阳人，南京邮电大学社会科学系副教授，南京大学工程管理学院博士生。主要研究方向为 科技创新管理、管理科学与工程等。 72 创新与人才培养