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心理测量学 课程实验教学大纲
一、实验教材及参考书：
《心理测量》《心理卫生评定量表手册》
二、实验教学目的和要求：
本部分内容是为配合“心理测量”课程理论部分教学而设置的，内容包括有代表性的几种智力测验、人格测验、职业测验、心理健康测验的实际施测，形式包括纸笔与操作测验，和计算机上机测验。实验教学的目的是让学生通过实际的测量操作，加深对所学心理测量理论的理解；学会按照心理测验说明书合乎要求的进行测量，能对测量结果进行解释和交流；学会根据测量结构对受测者提出必要的咨询建议；能根据受测者样本测量的结果，对测量工具的性能作测量学的技术分析。
三、对学生的指导和要求：
为达到教学目的，实验指导教师对学生实验应进行的指导：
预习要求：
预习智力测验、人格测验、心理健康测验、职业测验的基本理论、施测要求，了解相应测验的评分、解释等。
实验操作方面要求：
（1）能完成智力测验的施测；
（2）能完成人格测验的施测；
（3）能完成心理健康测验的施测；
（4）能完成职业测验的施测。
实验报告要求
（1）写出智力测验的结果及其分析；
（2）写出人格测验的结果及其分析；
（3）写出心理健康测验的结果及其分析；
（4）写出职业测验的结果及其分析。
四、考核形式及要求：
学生实施测验，提交测验结果及解释，其成绩按20%计入“心理测验”课程总分
五、每学生应做选修类实验个数： 4 个
六、实验项目：
实验项目名称 类别 性质 学时 目的与要求 每组人数 必开 选开 演示性 验证性 设计性 综合性 韦克斯勒儿童智力量表中国修订本 √ √ 2 熟悉指导语、计分及计时规则，会计算分量表分、言语智商、操作智商、全量表智商 1 瑞文推理测验 √ √ 2 熟悉指导语，会计算得分的百分位、评定智力等级 1 卡特尔16种人格因素 √ √ 2 按说明书施测，按常模表正确查出十分数，能计算次元人格因素分，画出人格剖析图。能在计算机上使用软件施测 1 艾森克人格问卷 √ √ 2 能用手工施测，也能在计算机上施测。了解问卷结构，会利用常模表查T分数，会画剖析图。 1 Y-G性格测验 √ √ 3 了解测验的结构，能根据受测者的答卷计算五分数及ABCDE五个系统值，初步评定人格类型。在计算机上完成 1 症状自评量表 √ √ 2 可用手工操作及在计算机上施测，会画剖析图，初步提出咨询建议 1 考试焦虑测验 √ √ 2 能在计算机上施测，能初步提出咨询建议 1 康奈尔健康指数问卷 √ √ 2 能在计算机上施测，了解问卷的适用对象和功能，了解筛选标准。 1 职业兴趣测验 √ √ 2 能在计算机上施测，了解六种职业兴趣类型的特点，能对结果作解释。 1 UPI大学生心理健康调查表 √ √ 2 能在计算机上施测，了解筛选标准。 1
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