传播学调查研究.docVIP

填空 总体：研究中涉及的所有个体的集合 元素：构成总体的每一个个体 样本：从总体中抽取出的部分个体。 报刊的四种理论，是由美国伊利诺大学教授弗雷德?西伯特等三人出版的。即：集权主义理论、自由主义理论、社会责任理论、苏联的共产主义理论。曾得到美国领导集团的赏识和美国新闻学荣誉学会授予的奖章。 的认同--问卷的预测法--问卷设计修订--定稿和印刷 文本分析法：是研究媒体内容多种方法的总称。研究者用来描述和解释媒介讯息的一种方法。侧重于描述文本的内容、结构和功能，解释深层次的潜在意义。 1、符号：代表某种事物或思想的记号或标记。符号的三要素：符号的形式、 被符号所指的对象、对符号的解释 2、精神分析：弗洛伊德：意识，前意识，潜意识、本我，自我，超我、个人无意识，集体无意识。精神分析的运用：文学批评、电影，电视研究、广告研究 3、框架分析：人们用来认识和解释社会生活经验的一种认知结构。框架研究的三个领域： 内容框架、媒体框架、效果框架 话语分析：说话，对话，讨论、情境中的文本、实践活动 媒介文化引导消费： 1.凸显购物主题：对具体的、个别的商品的购买和消费；社会消费系统的运作与媒介文化的发展是相辅相成的，新媒体的生产虽然不是消费急剧发展的直接产物，但是新媒体手段一旦出现，就能迅速地被推广和运用到社会的一切可能领域，这背后有着强大的经济动力。2.“生活方式”消费：对生活方式消费的组织和引导;媒介文化的巨大影响不只是表现在对具体商品消费的诱导上，更表现在对生活方式的消费诱导上。3制造新的意义空间：开辟新的生活风尚和消费领域。媒介文化的具体产品，如电影电视或别的媒体方式，当它们作为消费品被出售的时候，最佳选择是让它们销售“生活方式”和各种新奇的观念，而不是替某些产品做大幅的广告。 实验的基本要素 一）实验的条件： 1.建立因果关系 2.隔离变量3.控制变量 （二）实验中的变量： 1.自变量2.因变量 （三）前测和后测：实验之前——前测 实验之后——后测 （四）刺激：实施自变量 （五）实验组和控制：给予刺激——实验组 不给刺激——控制组 实验中的控制 一）对自变和因变量的控制：1.能否有效地将自变量与其他变量分开2.多大程度上能够控制或改变自变量3.自变量的控制涉及伦理问题 （二）对实验主体的控制： 1.随机分组2.配对 （三）对研究者的控制 ：双盲法 田野研究的过程：进入田野前的准备、选择田野地点、进入田野、田野里的关系、收集和解释资料、离开田野和完成研究报告 目前，我国传播学研究方法的几个特点： 1、偏重于抽样调查方法，并且开始运用统计手段建立传播模型； 2、很少采用实验法，即使采用，也很少讨论变量之间的因果关系； 3、忽视了观察、访谈等定性方法，仅仅被当作调查的辅助手段来验证调查结果，它们更为重要的功能——构建理论，还未被发掘。 传播效果研究轨迹及经典成果 第一阶段（20世纪初-30年代）：“超强效果论” 第二阶段（30年代-50年代）：“有限效果论” 第三阶段（60年代-70年代末）：“适度效果论” 第四阶段（80年代-90年代）：“强大效果论” 第五阶段（90年代-90年代末）：“谈判效果论” 定类变量：当变量的取值只表示类别的区分，不表示任何数量上的大小时，这样的变量是定类变量。如：性别、婚姻状况、职业、宗教信仰等。定类变量时互相排斥的，我们只能计算所分类别出现的频率。 定型变量变量的取值不仅表示了分类，还能够对这些分类进行排序。如考试成绩“优、良、中、及格、不及格”，表示程度的“满意、不确定、不满意”。 定距变量 定比变量变量的取值不仅表示了数值的大小，还包括一个有实际意义的零点。如报纸发行量、家庭年收入、每周看电视的时间等。 名解：1、指数：将每个指标对应的数值相加得到的累加数。 2、量表：有关研究变量的强度、方向、程度、层次或趋势的复合测量手段，它包含着一组题项，这些题项按照某种顺序被排序，对每种题项的回答对应着固定数值，其总值表示了研究对象的特征和性质。（ 信度：采用同样的手段对同一对象进行重复测量时，产生相同效果的程度，它意味着测量的稳定性、一致性和可靠性。 效度：一个经验测量是否反映了被测量概念的真实含义，即研究者是否得到了想要的测量结果。类型：表面效度；准则效度；构造效度 随机原则：随机并非“随意”； 随机原则不等于等概率原则；随机原则一般要求总体中每个单元均有一个非零的概率被抽中；抽样概率对总体参数的估计有影响。 实验设计的符号系统： R 对样本进行随机抽样或分组 M 对样本进行配对分组 X 对自变量进行处置或操纵 O 对因变量的观察和测量 三种实验设计：前实验设计、准实验设计、完全实验设计 准实验设计： 准对等群体前测-后测设计 O1