五年级数学研究性学习设计方案.docVIP

《数字编码》研究性学习设计方案 课题名称小学 背景说明：课题的意义：研究性学习向学生渗透一些重要的数学思想方法，从而体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。 3、课题介绍 数字编码主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。通过日常生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。《标准》中指出，第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。本次研究性学习活动就是让学生通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。 本适课题适合小学五年级同学研究，符合小学生的认知特点，而且比较容易去研究学习，研究条件要求较低。 二、研究性学习的教学目的按照新课程标准的三目标阐述进行研究性学习的教学目的。情感态度与价值观：者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 进行组织动员，激发学生的研究课题 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 4课时 成立课题组 1、组长自荐和同学推荐后由老师确定，学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于各小组顺利完成研究学习，保证人人参与。 2、制订合作学习规则给学生，使研究活动顺利进行。 3、组织、指导学生的小组讨论小组成员分工 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 １、给学生一些明确的调查内容； ２、哪些资料要查阅给学生重点提示； ３、开放电脑室，让学生准备好笔记本，把有用的内容记录好。 ４、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。 ５、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。 两周 第四阶段评价、总结与反思阶段 、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 自己简单的回答 (1)你是否对参与的主题活动感兴趣。 (2)你是否参加过活动主题的选择。 (3)你是怎样收集到活动所用资料的? (4)你在活动中遇到的最大困难是什么? (5)本次活动中你最感兴趣的是什么? (６) 这次活动，你收获?有什么收获？ (７)这次活动你满意吗？为什么？ 评价表2 互评内容 评价内容 (1)小组成员合作是否愉快。 (2)你们在活动中遇到哪些困难或问题? (3)你们是怎样合作克服困难的? (4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进? 方式：每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 评价表3 教师评价 评价内容 评价指标 等次 1、活动态度方面 是否积极主动组织或参与活动。与小组同学合作是否良好。活动是否认真、善始善终。 ? 2、知识技能方面 查阅资料技能。调查记录能力。研究能力。 ? 3、完成活动任务综合情况方面 A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。 ? 4、实践能力方面 研究问题方法的积极性、多样性。活动方法的灵活性。独立设计活动、开展活动能力。 ? ５、解决问题能力 勇于面对困难。积极主动解决问题。与同学交往的能力。 《数字编码》研究性学习成果评价量规 姓名 班别 2013年　　月　　日 评价指标 评价内容 得 分 自评 组长评 教师评 一、在活动中参与的态度 1、认真参加每次活动 2、努力完成自己承担的任务 3、做好资料累积和处理工作 4、主动提出自己的设想 5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人 二、在活动中的表现 6、善于提问，乐于研究，勤于动手 7、关心同学，有一定的责任心 8、能对自己进行“反思” 9、实事求是，尊重他人想法与成果 10、不怕吃苦、勇于克服困难 三、主动学习的表现 11、能用多想办法收集资料 12、能运用已有知识解决问题 13、有求知的好奇心、探索的欲望 14、独立思考，自主学习 总评 （星星总数）÷3 （总自评+总组长评+总师评）÷３ 注：1、评价结果分五个星级 2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；