美国学前教育的现在未来及其对高质量师资与研究的需求——全美幼儿教育协会主席Gera+Jacobs博士访谈录.pdfVIP

2014年第7期 学腑教青研究 No．7，2014 (总第 235期) StudiesinEar ChildhoodEducation SerialNo．235 美国学前教育的现在与未来及其对高质量师资 与研究的需求冰 — — 全美幼儿教育协会主席GeraJacobst~212访谈录 全美幼儿教育协会 (TheNationalAssociationfortheEducationofYoung Children，NAEYC)与GeraJacobs博士简介 NAEYC是美国规模最大、最具影响力的非营利性民间幼儿教育组织，成立于 1962年，目前已拥有会员近8万名，由幼儿教育领域的教师、研究者以及其他相关 从业者构成。NAEYC的宗旨是满足儿童需要和权fi,1，促进儿童健康发展，为儿童提 供优质的教育和发展资源，其主要活动 目标为：提高幼儿教育领域从业者的专业发 展水平及工作条件；为幼儿教育项 目提供支持，建设高质量幼儿教育系统；建立一 个强大的、多元化的、包容性的组织，促进所有幼儿健康发展。 GeraJacobs博士现为美国南达科他州大学(UniversityofSouthDakota)教育学院教授，主要研究领域 为幼儿园课程理论与实践、早期学习标准与发展适宜性教育、教师专业成长等。Jacobs博士 自2006年起任 NAEYC董事会成员，2012年被选举为NAEYC主席，长期以来一直致力于促进学前教育理论研究与实践 探索成果的政策转化，为更多的儿童争取优质学前教育的机会。作为主要设计者，Jacobs博士制定了美国南 达科他州早期学习标准。她撰写的关于如何使用发展适宜的方法帮助儿童达到早期学习标准的文章和系列 著作，先后由全美幼儿教育协会出版，颇受美国学前教育实践者和教师教育者的好评。 一 、 发展适宜性教育实践、评估与早期学习标准 采访者：在 中国，教育主管部 门提 出禁止学前教育 “小学化”，禁止在幼儿园里强调拼音和书写， 也不提倡教英语。①彳旦现实情况是，不少家长不希望 自己的孩子 “输在起跑线上”，导致大量的幼儿跑 到社会培训机构去学习数学、中文写作和第二外语，对此您怎么看? Jacos博士：我一直坚持认为儿童可以学习非常多的东西，但是应当通过游戏和各种有趣的活动 来学习。就像在我们刚刚参观过的c儿童中心 ，②我很喜欢他们做事的方式 ，但是我不想让孩子们做 那些我们在4岁班 (pre—kindergarten)看到的现成的作业单。我更加倾向于让他们做些剪纸、绘画之类 更有审美性和创造性的、可 自由发挥的活动。当然练习使用剪刀是可以的，但不是为了剪下来完成作 业单上的作业。孩子们在童年早期完全可以学习非常多的东西，但应该符合他们的年龄水平，以游戏 +本次高端访谈采取现场访谈方式，访谈所涉内容均为Jacobs博士个人观点，不代表任何NAEYC的官方意见。本次访谈由山东英才学院 学前教育研究院夏竹筠、宋占美博士、张丹彤组织实施并整理 ，这也是其中国教育学会 “十二五”立项课题 学“前教育网络课程资源开发机 制与应用模式研究”(编号)的阶段性研究成果。对他们的辛勤付出，本刊致以衷心的感谢!同时欢迎有条件的专家学者为本刊 组织类似的高端访谈，以开阔我国学前教育界的视野，促进不同国家、不同学科、不同领域之间的交流。 一 3 一 的形式为主，并且要有很强的参与性和操作性 。 我在为南达科他州做的事情就是撰写早期学习标准 ，你只要搜索南达科他州学前教育指南 (SouthDakotaearlyLearningGuidelines)就能找到。在撰写的过程中，我和我的研究生一起检索和探 讨了大量关于特定年龄的儿童可以做些什么事情的研究。例如，在数学领域 ，道格拉斯 ·克雷蒙 (DouglasClements)的研究就是我们重点参考的，他在数学学习领域很有名 ，做了很多儿童能够学习 什么知识的研究。同时，我们也参考了美国其他地方的早期学习标准。NAEYC也有很多基本的指导 手册 ，但是没有十分具体的标准 ，比如儿童 3岁的时候应该学习什么。NAEYC的标准更多的是有关 项 目质量的标准 。 查阅和参考有关不同年龄阶段儿童学习能力的研究也十分重要。我记得道格拉斯 ·克雷蒙说