张家港市幼小衔接工作经验汇编 - 张家港市后塍小学.docVIP

张家港市幼小衔接工作经验汇编 一路倾听花开的声音 2 “三方”备“衔接”，把好成长关 5 关注细节，主动服务 9 育人细节润物无声，幼小衔接和谐自然 12 细化幼小衔接 奠定入学基石 16 让孩子爱上小学我有“招” 19 一路相伴，让孩子成功“转身” 23 一年级，我与孩子这样度过 26 谈谈一年级小学生良好习惯的培养 29 从“塑胶跑道”到“走廊书吧” 32 快乐上学堂 35 一路倾听花开的声音 张家港市实验小学 如花似玉的小脸，纯净甜美的眸子，闪着一份好奇，怀着一份忐忑，带着一份期望，孩子们从幼儿园毕业，投入了实小的怀抱。轻快的脚步，忙碌的身影，我们为天真烂漫的孩子翻开人生新的一页，一路倾听花开的声音。 一、精心营造温馨快乐的校园 为了让一年级新生喜欢学校，喜欢学习，体验成长的快乐与自豪，精心营造温馨快乐的校园环境显得尤为重要。 开学第一天，我校着力打造一个美丽而神奇的学校乐园：校门处，五彩斑斓的气球拱门显得格外炫目；校园里，彩旗飘扬，鲜花绽放，锣鼓喧天。新生在家长的陪伴下，手持校长亲自寄语的金色门票，兴高采烈地步入校园，穿过“智慧大门”，踏上“智慧大道”，俨然成了一个个闪闪的小童星。他们来到心愿墙前，和爸爸妈妈一起，抒写下美好的心语心愿、合影留念，爸爸妈妈叮咛着，孩子们说着笑着，脸上尽是快乐与兴奋，对学校的喜欢之情不言而喻。 苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，都力求做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”，为此，一年级各班用心布置班级文化环境： 一是“班级名片”。将班上每一个孩子的照片，组合成漂亮的形状，制作成美丽的挂画，并写上班级口号“天天都快乐，人人有收获”和班主任寄语“树立一个信心——我能行，培养一种习惯——我最棒”。 二是“心情树”。树上分别长着红、黄、绿三种颜色的苹果。红苹果用来记录自己最开心的事，绿苹果用来进行表扬和祝福，黄苹果是有了烦恼用来求助的。孩子们可以及时地抒发心情，互动交流。 三是“小组爬格赛”。每个小组精彩的发言、良好的坐姿、认真的倾听等都能使小组的红旗往上升一格，红旗最先升到最高处的小组，就获得一个胜利的红太阳。 四是“小荷初露”。学生的作品展示栏，有美术课的优秀绘画作品，有工整美观的生字抄写作品，也有自由涂鸦之作。按月替换，为孩子创建自我表现的舞台，更为教室增添美感。 五是“星星大擂台”。设置竞赛栏，每个孩子拥有一块领地，如果在学习、礼仪、卫生等方面表现好就可得星，每天加星，每周评比，得星最多的同学为每周一星。积极向上的竞争氛围，规范了孩子的言行，促使他们养成良好的学习生活习惯。 六是“小小书吧”。学生从学校图书馆借阅或自愿从家里带来图书建设成“小小书吧”，一本本故事书图文并茂，生字上带有拼音，丰富孩子的课余生活，扩大孩子的知识面。 二、用心打造富有情趣的课堂 如果说校园环境陶冶孩子的性情，那么课堂将是激发孩子学习兴趣的重要场所。孩子们好奇心大,求知欲强,但注意力不持久，情趣不稳定。为此，教师们秉承智慧育人的理念，用心打造富有情趣的课堂。 一是“对对口令，养成习惯”。预备铃一响，教室里就会传来这样的声音：“铃声响，进教室，坐端正，迎老师”。稚嫩的声音呼唤着外面玩耍的同伴，期待着即将开始的新课，同时也在展示作为一个小学生的骄傲。对口令是老师常用来规范孩子行为习惯的好方法，听：一、二、三——坐神气，小嘴巴——不说话，小眼睛——看老师，孩子们个个精神抖擞。 二是“听听故事，激发兴趣”。一年级的孩子还沉浸在童话故事的世界里。拼音教学时，根据教材的内容精心设计一个个形象生动的故事情节，通过故事引出要学的字母，孩子们的学习兴趣猛增。 三是“做做游戏，创造情趣”。爱玩是孩子的天性，玩中学是他们最喜欢的。“猜猜我是谁”“我是小老师”“小精灵做算术”“开火车”“找朋友”“抢凳子”……各种游戏常会让孩子兴趣盎然。 四是“正面影响，增强信心”。“每天进步一点点”既是一种提醒，更是一种激励。一年级新生聪明可爱，但自控力还比较薄弱。换种方式，丰富评价语言，发挥正面影响力。以表扬个体带动一片，自觉纠正言行。我们认同差异发展，对于一时跟不上的孩子，允许他们暂时落后，给予他们更多的帮助鼓励，增强他们信心，就像一棵树上的苹果，有些成熟得早，有些成熟得晚，只要能成熟，都会是好苹果。 三、倾心开展丰富多彩的活动 一是经典文化润泽心灵。作为首批市经典诵读基地，在“小小书吧”浓烈的氛围中师生共阅读。根据学生认知规律，精心编写《书香雅韵伴我成长》课外阅读校本教材。“三字经”“弟子规”“每周一影”“每天一曲”都深深吸引着大家，经典的魅力是无穷的。 二是阳光体育伴随成长。根据孩子的年龄特点，倾心设计大课间游戏，“蚂蚁搬家”“钻山洞”“袋