学生综合素质评价机制.docVIP

学生综合素质评价机制 1、学校评价：分一级指标、二级指标、三级指标来评定，其中一级指标分三大块，其内容为思想品德、行为习惯和善于学习；二级指标内容见附表，共12项；三级指标内容见附表共46条。评定等第分A、B、C、D；评定方式采取学生自评、小组互评和班级德育团总评；评定时间，每月月底进行一次评定；评定结果公布于班级学生综合素质评价汇总表中， 2、家庭评价：为了促进学生在家庭的健康全面发展，学校制定了《学生家庭行为准则》和相应的学生家庭行为评价表，评价分一级指标、二级指标，其中一级指标内容见附表，共5项；二级指标内容见附表，共20项；评价等第分A、B、C、D；评价方式采取学生自评、家长评价；评价时间每月评价一次；评价结果公布于班级学生综合素质评价汇总表中。 3、社区评价：社区是学生与社会交往的一个缩影，为使学生在社区大环境中得到更好的锤炼和培养，激发他们热爱家乡、关心社区发展和热心为社区服务的社会责任感，制定社区评价是一个很好的激励手段。社区评价同样也分为一级指标和二级指标，其中一级指标包括社区表现和劳动；二级指标内容见附表，共8项。评定等第分A、B、C、D；评定形式由学生自评、社区合作小组互评，德育团总评；评定时间为每月一次；评定结果同样公布在学生的综合素质评价汇总表中。 4、学生综合评定 为进一步激励学生不断规范自己的行为，对学生在校、在家、在社区的评价给予综合评定，评价形式采取自评、互评、总评，评价时间每月评定一次，评定结果以A、B、C、D定性指标公布在班级学生综合素质汇总表内，同时学校又将本月学生综合素质特别优秀学生，给予综合素质“金星榜”荣誉，公布在学校醒目的橱窗内以表扬和激励。 学生综合素质评价体系的建立既使学校对学生的评价具有全面性、客观性、公正性，也使学生对自己在学校、家庭、社区的行为表现有一个清醒的认识，并能以此为镜子，对照目标找出不足，在班级群体的监督之下，不断规范自己的行为，促进综合素质的全面发展。 学生综合素质评价表（一） 学年度 年级 班 姓名 一级指标 评 价 要 点 评价指标 自评 组评 德育团 二级指标 三 级 指 标 A B C D 思想品德 1、热爱党、热爱祖国、热爱人民 2、严肃、认真参加升旗仪式 3、坚持佩带各类标志 4、遵守校纪校规，遵守国家法律 2．诚实守信 1、为人正直 2、不说谎话，不弄虚作假 3、 4、 3．尊师爱友 1、主动向师长问好 2、能接受老师的教诲 3、关心、帮助同学 4、 4．明辨是非 1、树立正确的“三观” 2、拒绝不健康读物 3、远离毒品、远离邪教 4、 善于学习  5．文化学习 1、学习态度端正，目的明确 2、做好课前预习，课后复习 3、认真、按时、独立完成作业，做到不抄袭作业，考试不作弊 4、 6．刻苦钻研 1、 2、不断培育创新精神 3、积极参加各种社团、研究型课程、拓展型课程 4、积极参加各类竞赛并获奖 7．文明礼貌 1、使用礼貌用语，不说粗话、脏话 2、3、 4、 8．仪表穿戴 1、坚持穿校服，并保持整洁 2、不留长发、不留长指甲、不烫发、不染发等 3、不佩带首饰、挂件 4、 9．卫生习惯 1、讲究个人卫生，服装整洁 2、注意饮食、饮水卫生 3、不乱抛乱扔杂物 4、 10．热爱劳动 1、认真完成值日工作 2、积极参加学校劳动 3、积极参加社会公益性劳动 4、 11．爱护公物 1、爱护绿化、爱护公物 2、不乱涂乱画 3、敢于揭发损坏公物现象 4、 12．行为习惯 1、进、出校们主动下车推行 2、遵守公共秩序，不插队、不拥挤 3、课间不追逐吵闹，文明休息 4、 1、?? A级是自觉行为，是理智行为，是坚持性行为，做到以上4项。 2、 B级主要是遵从行为，能够按照去做，表现为服从和听话，做到以上3项。 3、? C主要是被动和消极行为，做到2项。 4、? D级次于C级，做到1项或1项都没有做到。 5、? A级8-10分，B级6-8分，C级4-6分，D级2-4分。 6、? 总分折合成100分制，分数在85以上评为“优”，分数75分以上评为“良”，分数60评为“合格”，分数60分以下为“须努力”。 学生综合素质评价表（二） 学年度第 学期 月份 年级 班 姓名 一级指标 评 价 要 点 评价指标 自评 组评 德育团 二级指标 三 级