浅议如何开辟高中物教学新思路.pdfVIP

【摘 要 】恭维语是说话人对听话人的某 会对他人进行能力上的恭维。而在中国，往往是 【摘 要】现在的教育提倡 “以 种双方都认可的长处或优势进行积极评价的一 下级为了一定的目的，对上级的能力和成就进行 学生为主体”的教学方式，这也正是 种言语行为。由于受到社会观、价值观、思维 恭维。在这一点上，有很大的文化差异 。 高中物理课堂教学的核心。在物理课 模式等条件的制约和限制，不同文化群体对恭 西方 国家的人会主动避开一些敏感的字眼。 堂教学中，教师可 以从营造课堂氛围、 从跨文化交际视角浅析英汉恭维语中的差异 维语功能的运用 需要根据语境和说话双方的关 如年龄、婚姻状况、工资待遇及收入等方面。但 情感激励等多种手段提高物理教学效 系进行具体分析。 是在中国的文化环境中，这些话题却时常在交流 p∽00∞_ 黑龙江大学 黑龙江 哈率尔。滨本文卞结合家笔娜者的教学经验，就高 【关键词 】跨文化；英／g-；交际 的时候被提起，往往还会是恭维语可加以运用的 中物理教学方法提 出了几点见解，旨 话题 。 在与同行共 同探讨。 一 、 目的及对象的差异 三、方式的差异 【关键词 】高中物理；教学反思； 恭维语的目的大多是为了取悦对方，让被恭 1．恭维者言语方式的差异 教学环境；联系实际 维者有种愉悦的、良好的自我感觉。在英语中， 在恭维的表达方式上，汉语有着独有的特点， 恭维语的主要功能是为了达到 即在恭维他人的同时，往往会有意无意的贬低 自 一 、 高中物理教学反思的必要性 双方关系的 “一致性”。即一 己。比如 ： 首先。教学反思是新课程改革的 种平等的关系。比如，在美 国 (1)这道题你都会做，太厉害了!我连题 必然要求。新课程是以新课程标准和 社会中，通常是上级对下级， 目都看不懂。 教材为外在表现形式，以课堂教学改 或者是地位较高的人对地位较 (2)你这主意太棒了，我怎么就没想到哪! 革为核心，以教师角 低 的人进行恭维。例如：You 中国人所使用恭维语常常是隐形或者比较 色和师生关系的重构 didagoodjob．而在中国的文化环 含蓄的，需要结合具体语境才能领会和理解。比 为手段，涵盖学校生 境中，恭维语往往带有一定的 如一个人到另一个人家做客，主人做好了可 口的 活各方面的一次整体 功利性，一般 由趋于地位劣势 饭菜，这时客人会说： 看“你这两下子，是不是 性变革，这种变革使 的人说出，为的是取得上级的 当过厨子啊?”而在美国，恭维语呈现出一种高 得教育实践中的问题 好感。在美国文化中，长辈恭 度的程式化，句式固定，且极易识别，不会转弯 变得更加复杂，不 维晚辈也是常见的，他们认为 抹角，清晰了当。如：Youa acleverboy!或 确定因素更多，在这 这只是一种对其努力的肯定与 It’sveryniceofyou． 充满变数的课程背景 善 认可，家庭成员之间的互相恭 2．恭维回应方式的差异 下。 基 维也是常见的。而在中国，长 对恭维语的回应，可粗略的分为接受和拒绝 其次，教学反思 一。 辈恭维晚辈的情况很少，他们 两种类型。 是教师专业成长和自 河