对幼儿进行良好品德教育的探索.pdfVIP

动教篇。 营造温馨精神环境 保持视线的接触。 2．建立幼儿与幼儿的关爱关系。幼儿与幼儿之间的关心。爱护 促进幼儿健康发展 有时会比老师的照顾更能让幼儿接受。我们应该善于启发、弓f导幼 儿的这种潜能。为幼儿创造一个积极交往的背景．从而有效地影响 辽宁省盘锦市盘山县东郭学校中心幼儿因 幼儿的交往态度和社会行为．建立一个充满友爱气氛的大家庭。 王玉霞 首先，引导幼儿学会相互交流自己的思想、感情。其次，建立同 伴间相互关心、友爱的气氛。让幼儿学会正确的关心人的行为方 当今全社会都在大力倡导和谐。幼儿一颗颗纯洁的童心．更需 式，让全班有一种相互关心、友爱的气氛是创设良好精神环境的一 要一个健康和谐的精神的环境。积极健康的精神环境是幼儿创造 个重要内容。 性、道德、自尊心、社会行为以及使用工具的能力等方面发展的关键 3．建立教师与教师的互助关系。教师与教师之间的人际交往 变量。那么．如何创建幼儿园温馨、和谐的大家庭呢?笔者认为应 对幼儿的社会性培养具有多重的影响。首先．教师间的交往是幼儿 当做好以下几方面的工作。 同伴交往和发出社会行为的重要榜样。教师教给幼儿要互相关心、 一、幼儿圈的文化氛圈 帮助、抚慰、进行合作等行为．如果教师自己也做到了．那孩子就更 幼儿园开放、宽松、积极、愉悦的活动气氛．可以使幼儿的心理 容易产生这种行为方式并且长期稳定下来。其次，教师间的交往涉 得到充分、健康的发展。因此幼儿园要为幼儿创造一个具有安全感 及到班级、幼儿园是否具有良好的心理气氛。教师间如果相互关 的、愉快的、和谐的心理发展氛围。 心、相互帮助，幼儿也会从中耳濡目染．不仅学会体察别人的情绪情 幼儿园还要美化绿化校园、美化活动室，保证活动室内空气清 感，也能学会正确、适宜的行为方式。所以，在创设精神环境时，要 新，采光良好，色彩和温度适宜，消除噪音，整洁干净，保证幼儿活动 注意小至一个班的老师。大至全园教师和全体教职工之问的交往． 空间，使幼儿生活在一种恬静、舒适、快乐的环境中，幼儿的精神生 都应当成为幼儿良好社会性发展的榜样。 、 活也会随着幼儿园活动的开展而变得丰富多彩。 4．建立领导和教师的理解关系。首先。教师对领导的态度应该 二、幼儿园教师的管理方式 诚实、守信、职守．没有任何借口的去认真而努力的工作。其次．领 教师管理的最终目的之一在于促进教师的个人发展。而民主、