广西师范大学图书馆学科馆员制度探索.pdfVIP

※ 广西师范大学图书馆学科馆员制度探索 马 娴 ( 广西师范大学图书馆，广西桂林，541004 ) 摘要：学科馆员是以学科为对象而建立起来的一种全新的图书馆服务模式。 它通过与教学科研人员密切联系，根据学校的教学、科研对专业文献信息的需求， 主动参与到教学科研中去，提供高水平、深层次的信息服务。这种服务拓宽了图 书馆服务范围，深化了图书馆服务层次，提高了图书馆服务水平，增强了图书馆 信息资源利用率，推动了高校图书馆自身的建设和发展。文章以广西师范大学图 书馆为例，探讨了学科馆员制度在高校教学科研中的作用。 关键词：广西师范大学；图书馆；学科馆员；教学；科研 在信息化时代，衡量高校图书馆服务质量的高低，不再以馆藏资源的数量和 规模为主要标准，而是看图书馆的服务工作能否满足教学、科研日益增长的信息 需求。在图书馆工作中，馆员的素质和服务质量显得尤为重要，学科馆员在服务 过程中扮演着重要角色。 “学科馆员”的英文名称 subject librarian,最早是由美国卡内基·梅隆 大学图书馆 1981 率先推出的。它是指掌握图书馆学的基本知识与业务技能，熟 ① 悉某一学科专业知识，并为该学科用户提供信息服务的图书馆专业人员。 学科 馆员不仅需有较好的外语和计算机能力、扎实的图书情报知识，而且需要具有某 一学科的知识背景，能够与对口院系建立联系，在学科专业与图书馆之间架起一 座相互沟通的桥梁，为用户主动地、有针对性地提供文献信息服务，同时为图书 馆收集用户需求信息，使图书馆更好地了解用户要求，为用户提供最佳的文献资 源保障服务。学科馆员工作是一项具有开拓性、挑战性的工作,在高校，学科馆 员已成为教学科研不可或缺的参与者。在我国，清华大学图书馆于 1998 年率先 成立“学科馆员小组”,开创了图书馆学科馆员制度的先河。随后，北京大学、 武汉大学等高校图书馆纷纷效仿。目前，我国不少大学图书馆正在实施学科馆员 制度，广西师范大学图书馆就是其中之一。 一、建立学科馆员制度 为了加强图书馆与各学院的联系，帮助教师、学生充分利用图书馆的资源， 建立用户和图书馆之间交流的渠道，广西师范大学图书馆于2010年建立了学科 馆员制度。学科馆员制度是图书馆为开展深层次的学科咨询而采取的最新服务， 针对不同学院，由不同专业背景的图书馆咨询馆员负责，按学科开展全方位的服 务。广西师范大学图书馆制定了学科馆员工作职责： ※ 基金项目：本文系广西文科中心“科学研究工程”2012年度“图书档案系列”专项项目“高校图书馆社 会化服务创新模式研究”系列成果之一，批准号为“广西文科中心〔2011〕19号”。 1 1．熟悉所负责学科的馆藏资源分布情况，积极推动学科藏书建设。 2．认真研究各类数字资源使用方法，掌握数据库平台新功能。 3．广泛收集免费学术资源，建立学科导航网页，介绍使用方法。 4．编撰资源使用指南，并向对口院系宣传发放。 5．定期或不定期为对口院系的用户提供利用图书馆资源与服务的培训和辅 导讲座。 6．选听相关院系的专业课，提升相应学科专业素养，完善自身知识结构。 7．深入院系调查收集意见，撰写数据库利用与需求研究报告，提出新数据 库购买计划。 8．负责对馆内职工定期进行资源利用培训，介绍各类资源使用方法。 9．认真完成馆领导或部主任分配的其它工作任务。 为此，广西师范大学图书馆根据学校教学科研的需要，设置了9名学科馆员， 负责联系21个院系，并公布了学科馆员的姓名与联系方式。 二、举办培训 广西师范大学图书馆学科馆员举办的培训，主要分为公共培训和院系培训两 部分。 （一）公共培训 公共培训的主要对象是全校教职工和学生，培训的主要内容是具有普遍性的 图书情报知识，目的是帮助读者更好地利用我校中外文数据库资源。学科馆员将 培训的主题、具体内容、主讲人、时间、地点等信息预先挂在校园网上