谈谈教师文本解读不当对课堂教学的影响.docVIP

下载本文档

2
0
约小于1千字
约 4页
2017-08-18 发布于上海
举报
版权申诉

谈谈教师文本解读不当对课堂教学的影响.doc

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

谈谈教师文本解读不当对课堂教学的影响常熟东张中心小学 215537 陈晓明《语文课程标准》中明确指出：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。文本解读是读者阅读文学作品时凭借感受力和想像力而披文入情、动情关照的独特的精神活动。要使学生有所感悟，教师首先要有感悟；要使学生能有所体验，教师首先要能体验；要使学生受感动，教师首先要受感动。只有当教师对文本理解透彻、真情流露的时候，学生才能受到真正的熏陶和感染。要想让课堂出现精彩，要想让课堂充满活力，要想让课堂高潮迭起，要想灵活的驾驭课堂，都离不开教师对文本深刻准确全面地解读。但是，现在有很多教师对文本不能深刻准确全面解读，对课堂教学产生了诸多不良影响，主要表现在：一、就物论物，人为分割文本与作者，使学生的理解留于表面。曾听过《青海高原一株柳》，课上得很成功，后来的说课、评课都是反复围绕着文本内容、教学环节、赏词析句等方面来谈的，没有任何人关注到文章作者。但我却认为，这样成功的一篇作品离不开作者本身的一些因素，这株柳在高原如此出名，一定有许多人都曾欣赏过，为何别人不曾写下这力透纸背的文字？这篇文章字里行间对这株柳的赞美，有没有借物抒情呢？作者陈忠实坎坷的人生经历、坚韧不拔的人生态度和这株柳是否有相似之处呢？