探讨《花的变化》研究性学习.docVIP

表4-6 研究性学习设计模板 作者姓名 任职单位 学科 美术 年级 七年级 单元标题 设计．应用 研究性学习名称 探讨《花的变化》 小组成员 6个组，人员待定 所需时间 2课时 【学习目标】（或概述） 知识与技能：1、了解花卉图案设计的基本原理与变化途径。 2、掌握图案装饰变化的基本方法。 3、尝试用喜爱的装饰方式设计制作一幅花卉图案。 过程与方法：1、运用图案变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化。 2、学习纹样设计的基本规律。 3、让学生在表现的过程中，学会观察生活，观察大自然，感受大自然的美。 情感态度与价值观：1、发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。 2、通过了解花卉的装饰感受人们是如何通过花的变化，来表现美好的事物，表达情感，体现人与自然的和谐之美。 【情境】 美国著名心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。 在整个主题设计的过程中，我从学生的兴趣出发，以发展学生的能力为目的，细心引导学生确定活动的主题及研究的方向，具体方法如下： 1、充分利用学生的兴趣，引导出研究的课题 在课前我用丝网袜制作了几只花（牡丹、牵牛花、菊花、玫瑰、郁金香）。 提出问题1：看到我手中的花，你一定猜到我们这节课的内容和什么相关了吧？不止和花相关，还和花的变化相关。（出示课题，板书课题） 问题2：音乐家把自然界中的花变成了动听歌曲，诗人把自然界中的花变成了朗朗上口的诗词，那么，美术家把自然界中的花变成了什么呢？出示图片。 2、运用思维引导方法，决定研究的内容，贯穿整个学习过程 问题3：看看我们的身边，你能否找到这样的花卉图案呢？ 问题4：请同学们想一下，在你走出门100米，然后回头一看，哇，竟然有10个人服饰上的图案和你衣服上的相同，严重撞衫，你还喜欢这个图案吗？ 问题5：这节课老师就带领同学们去花卉装饰图案的世界做客，顺便揭开花卉图案世界那神秘的面纱好吗？ 【任务与预期成果】 通过对该课题的研究，希望能达到以下成果 （1）、通过赏析一组图片，学生寻找花是怎么变化的，培养其整理、分析材料的能力。 （2）、通过赏析花卉装饰图案是如何由自然中的花“变身”而来的，促进学生主动、独立地进行思考，并在此基础上，形成自己的观点。 （3）、学生对花卉图案的分析，找出一些变身的技巧和规律，通过学生对同学和教师的访谈与问卷调查，使学生掌握基本的研究问题的方法与能力。 （4）、请各小组选择不同的装饰设计的方法，对小组的花卉图案进行装饰设计， 培养学生的合作意识和交往技能。，培养学生与人沟通交流的能力，感受进行探究式学习的乐趣。 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 第一阶段：知识准备阶段： 1、使学生对研究性学习的理念、课程实施的目的有一个初步的认识。 2、使学生对即将开展的研究性学习产生期待感。 活动流程： 向学生介绍一个具体的研究性学习的案例，利用多媒体工具向学生系统地讲解、演示学习的意义与研究的方法。 第二阶段：接触课题阶段 通过教师的介绍与引导，激发学生对花卉装饰图案的兴趣，并产生对研究历史漫画的期待感。 活动流程： 教师向学生展示有代表性的花卉装饰图片，并针对所展示的图片提出一系列的问题，激发学生的求知欲和对开展探究活动的期待感。 第三阶段：确定课题阶段 1、在教师的引导下确定研究的主题。 2、建立共同的学习小组，分配好各小组的研究任务，并制订研究计划表。 活动流程： 1、运用思维引导方法，向学生提出对花卉感兴趣的问题，通过对这些问题的提炼与归纳，最终确定研究的主题是《花的变化》，具体要解决的问题是： 看看我们的身边，你能否找到这样的花卉图案呢？请同学们想一下，在你走出门100米，然后回头一看，哇，竟然有10个人服饰上的图案和你衣服上的相同，严重撞衫，你还喜欢这个图案吗？这节课老师就带领同学们去花卉装饰图案的世界做客，顺便揭开花卉图案世界那神秘的面纱好吗？ 2、建立学习小组，并分配各个小组要研究解决的具体问题。 3、确定在研究过程中要开展的活动：各小组选择不同的装饰设计的方法，对小组的花卉图案进行装饰设计。 第四阶段：课题研究阶段 1、培养学生资料搜集、筛选和整理的能力； 2、培养学生对图案的描述和分析能力，提升思维能力； 3、培养学生的合作与沟通的能力。 活动流程： （1）、通过赏析一组图片，学生寻找花是怎么变化的，培养其整理、分析材料的能力。 （2）、通过赏析花卉装饰图案是如何由自然中的花“变身”而来的，促进学生主动、独立地进行思考，并在此基础上，形成自己的观点。 （3）、学生对花卉图案的分析，找出一些变身的技巧和规律，通过学生对同学和教师的访谈与问卷调查，使学生掌握基本的研究问题的方法与能力。 （4）、请各小组选择不同的装饰设计的方法，对小组的花卉图