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“信息技术与地理学科教学整合” 研究报告 通州区运河中学 李云鹏 “信息技术与地理学科教学整合” 研究报告 研究背景： 2001年9月，我们地理教研组承担了学校地理信息技术与地理教学的整合课题的研究。信息技术与地理课堂教学的整合，不仅仅是一种方法上的更新，更重要的是把信息资源带到了课堂教学活动中，合理、机动地运用信息技术。把学习空间还给学生，给学生提供视觉、听觉和创新思维。丰富学生的象，有效地培养学生自主学习，主动发展的能力。 起止日期 计划任务 备注 2001年5月－ 2001年7月 准备阶段，主要是：学习教育理论 主要通过专家讲座 2001年9月－ 2003年12月 实施阶段，主要是： 制定方案，探索、实践、反思 主要通过课堂实践等形式 2003年12月－ 2004年10月 评估阶段，主要是： 总结评估，结题验收 主要通过调查问卷及自我反思 三、课题研究的方法及措施 我们根据自己的教学实践和课题研究，总结和摸索现代化信息技术与地理教学有机结合的结合点： 1、激发学生的学习兴趣，培养学生学习的主观能动性，提高学生的综合素质，进一步培养学生的自学能力。据有关资料统计，人类的科技知识，19世纪是每50年增加一倍，20世纪中叶每10年增加一倍，当前则是每3至5年增加一倍。有的未来学家推测，今天的科技知识总量仅占2050年科技知识总量的1%。这就要求学生不