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记忆单词的诀窍 　　摘要：记好单词是学好英语的首要条件，教师要教会学生采用拼读法、谐音法、分类法、构词法、循环法和多管齐下的科学记忆方法，提高学生记忆单词的能力。 　　关键词：拼读；谐音；分类；构词；循环；多管齐下 　　记好单词是学好英语的首要条件。然而记单词一直是困扰学生的一个难题，这就需要教师对学生记忆单词加以指导，教会学生正确的记忆方法，提高学生记忆单词的能力。 　　一、拼读法 　　掌握正确的拼法与读音之间的关系，可以根据单词的读音来准确地拼写单词。例如，我们知道元音字母a在重读开音节时读[ei]，根据这条规则，name，cake，gate，late等词，不用费什么劲就记忆住了。再比如，字母o后面是m，n，v，th时，o可以读[∧]。根据这条现则，我们不会把mother，some，come，done等单词中的o写成u。再举一个元音字母组合的例子，ay读[ei]，教材中所有带有ay字母组合的词，比如play、way、day、ray、may不仅发音容易，而且拼写也没有任何困难，花些时间，记住一些常用发音规则还是很有用的。 　　二、谐音法 　　尽管有些语言学家认为，用这种谐音记忆法记单词不科学，对学习者正确掌握发音不利，但学习外语的实践证明，在最初学外语时，对尚未掌握外语的构词特点和记词规律的初学者来说，采用谐音法能将单词与汉语中的某些人、事或单词表达的意思有趣地联系在一起，从而使学生产生兴趣，进而在大脑中留下难以遗忘的印象。比如play[plei]玩。联想：只要一玩就“不累”；great[greit]伟大的。联想：“贵的”就是伟大的；tomb[tu:m]坟墓。联想：“土墓”就是坟墓；guess[ges]猜。联想：猜也猜不着“该死”等。不过，在用谐音法记单词必须注意的一个很重要的问题是，只可把此法作记忆单词谐音联想手段，以增强记忆，绝不可将其作为模仿发音的依据，而必须按照单词的标准发音去读记。 　　三、分类法 　　英语单词的记忆可以根据相似、意见相近或读音相同来进行分类记忆，实现“记一个”到“记一串”的飞跃。（1）根据动词的变化规则，如：grow-grew-grown，know-knew-known，throw-threw-thrown等。(2)根据单词类别，如文具类，pen，pencil，pencil-box，ruler等。（3）根据单词发音，如father，farther；deer，dear；bare，bear等。 　　四、构词法 　　加强构词法的教学，使学生多了解一些常见的前缀和后缀的含义，有助于学生在已学单词的基础上，快速完成词汇的扩展。（1）表示否定的前缀，in表示“不，无”，比如，incapable；dis表示“不”，如dislike；non表示“无，不是”，如nonsmoker等。（2）表超范围的，out表“超过，过度”，如outside；over表示“在上”，如overhead；super表“超，在……上”，如supermarket等。（3）表方位、时间、地点的，pre表“向前、先”，如preface；sub表“下、底下”，如subway等。（4）表示性质的后缀，如“ly”加在名词之后构成形容词，表示“像……的”如friendly，lively，lovely，lonely，orderly等。 　　五、循环法 　　根据艾宾浩斯遗忘曲线可知，人脑对于英语单词记忆的快慢是先快后慢。根据这个特征，人们广泛采用循环记忆法记忆单词，以不断复习，巩固记忆。方法如下：用a、b、c、d、e、f、g、h等字母表示需要记忆的英语单词，数字表示记忆的顺序。（1）背a组，（2）背b组，（3）复习a、b组，（4）背c组，（5）背d组，（6）复习c、d组，（7）复习a、b、c、d组，（8）背e组，（9）背f组，（10）复习e、f组，（11）背g组，（12）背h组，（13）复习g、h组，（14）复习e、f、g、h组，（15）总复习。一般每次记忆的英语单词数以七个左右为宜。复习时间间隔第一次为几分钟，第二次为几小时，第三次为一两天，第四次为三四天，第五次为一周，第六次为一个月。总之根据循环记忆的原理，应该见缝插针，抓住零碎时间不断复习。生词本和mp3也要随身带，一有空就朗读和听录音。 　　六、“多管齐下”法 　　教育心理学研究表明同时动用多种感觉器官可以大幅度地提高记忆的效率，起到事半功倍的作用。比如你背诵一个单词：piece，你应做到：（1）眼睛盯着该词，即拼写，p-i-e-c-e。（2）嘴里应反复念叨[pi:s]。（3）心里想着它的意思和例句：一个，一张，一片；一块，Couldyougivemeapieceofpaper？，你能给我一张纸吗？（4）耳朵听着自己的发音，用手不断地拼写。 　　 - 3 -