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激发学生学习语文兴趣四法 　　摘要：兴趣是影响学生学习的重要心理因素之一，学生对所学的学科感兴趣，就会深入地、兴致勃勃地去掌握这方面的知识。因此，要全面提高学生的语文素质，关键还是要培养学生学习语文的兴趣。只有全方位地培养学生的语文兴趣，才能充分地调动学生学习语文的积极性和主动性。 　　关键词：语文；兴趣；导入环节；情感交流 　　所谓兴趣就是人的意识对一定客体的内在趋向性和内在选择性，这种趋向性和选择性能够使人排除一切障碍去探索、去实现。学习中的兴趣如同化学反应中的催化剂。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“热爱是最好的老师。”从生理学角度看，大脑神经细胞是刺激和增强细胞活动的动力。从心理学角度看，学生的积极性通常是指学生在学习活动中所表现出来的那种认真、紧张、主动和顽强的状态。作为学习积极性的一系列心理现象，都与学习需要直接相联，受制于学习动机。可见，培养学生的学习兴趣，激发良好的学习动机，对于充分调动学生的学习积极性是极为重要的。 　　下面我就语文的学习过程谈谈如何调动学生学习语文的积极性。 　　一、抓住导入环节，激发学习兴趣 　　兴趣是学生探求知识、认识事物的推动力。在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。 　　1.引起悬念。一开始上课便设置悬念，往往能强烈地激起学生的求知欲，促使学生认真细致地阅读课文。 　　2.展现意境。语文课需要合乎逻辑的思考，也需要生动、形象的感染。在课的起始时，教师可借助幻灯打出图像、收录机播放音乐等方式渲染课文的意境，唤起学生思想感情上的强烈共鸣，启发学生展开想象，然后再因势利导。 　　3.激发感情。这种方法是用凝练而生动的语言或其他手段，叩击学生的心扉，借此来导入新课。 　　二、创设问题情境，实施启发教学 　　启发式教学，一向被认为是一个成功的教学原则。启发的关键在于创设一种问题情境。所谓问题情境，简单来说，指的是一种具有一定难度，而经过学生努力又能解决的学习任务。只有具有这种问题性的情境，才具有强大的吸引力，对学生的学习具有强烈的激励作用。 　　三、情感双向交流，课堂气氛融洽 　　在促进学生学习语文的兴趣、调动学生学语文的积极性方面，不能无视情感的作用。我国有句成语叫“爱屋及乌”，比喻爱那个人而连带喜爱跟他有关系的人和物。师爱生，生尊师，学生往往因爱语文教师而爱上语文这门学科，从而对语文产生浓厚的兴趣。前苏联教育学家、心理学家赞可夫也主张：课堂上要有活泼的气氛，即有游戏、有幽默、有笑声，课堂气氛要融洽。从而通过师生的情感交流，要给学生造成这样一种心理状态——情绪高涨，精神振奋，使学生体验到自己追求真理、进行脑力劳动的快乐。此时学生学习的积极性也就不言而喻了。 　　四、挖掘教材的魅力，吸引学生注意 　　语文学科与其他学科相比，有一个很大的特点，就是课文内容具体，语言生动形象。充分利用语文这一独有的魅力，就可吸引学生注意，提高他们学语文的积极性。 　　总之，在教学工作中可以根据具体的情况，采取灵活多样的方法，使我们的课堂扣人心弦、妙趣横生、赏心悦目，从而激发学生的学习兴趣，搞好语文教学工作。 　　 - 2 -