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测量教学楼研究报告 河南省实验中学 刘石坚 胡恩泽 康运泽 侯君毅 目 录 研究课题概述 ……………………………………………… 3 研究方法概述 ……………………………………………… 4 具体研究过程 ……………………………………………… 5—18 研究过程一-1 ……………………………………… 5 研究过程一-2 ……………………………………… 6 研究过程一-3 ……………………………………… 7 研究过程一-4 ……………………………………… 8 研究过程一-5 ……………………………………… 9 研究过程一-6 ……………………………………… 10 研究过程一-7 ……………………………………… 11 研究过程二-1 ……………………………………… 12 研究过程二-2 ……………………………………… 13 研究过程二-3 ……………………………………… 14 研究过程三-1 ……………………………………… 15 研究过程三-2 ……………………………………… 16 研究过程三-3 ……………………………………… 17 研究过程三-4 ……………………………………… 18 研究结果总结 ……………………………………………… 19—20 研究意义 ……………………………………………… 21 研究课题： 测量教学楼 参与研究班级： 2010级 高一（7）班 参与研究人员： 刘石坚 胡恩泽 康运泽 侯君毅 研究对象： 教学楼（长度、宽度、延伸：高度） 研究目的： 借助多种物理、数学方法测量教学楼长度、宽度、高度，对不同方法进行进一步误差分析，评估不同方法的利与弊。 研究中使用工具： 计算机（及网络连接）、照相机、计算器、四驱车、水笔、大石块、小石块、风筝线、钢卷尺、量角器、秒表。 研究方法概述： 教学楼长度： 1、直接测楼长（借助绳子测楼长） 2、借助篮球场测楼长 3、借助步长测楼长 4、借助水泥地砖测楼长 5、借助赛车（借助公式s=vt）测楼长 6、借助角度、其他物体长度测楼长 7、借助比例尺、卫星地图测楼长 二、教学楼宽度： 1、借助水泥地砖测楼宽 2、借助赛车（借助公式s=vt）测楼宽 3、借助比例尺、卫星地图测楼宽 三、教学楼高度： 1、直接测楼高（借助绳子测楼高） 2、借助物体的自由落体运动（借助公式H=0.5*g*t*t）测楼高 3、借助太阳光线与影长（相似三角形）测楼高 4、借助比例尺、卫星地图测楼高 研究过程：（一-1） 一、 教学楼长度： 一-1、直接测楼长（借助绳子测楼长）： ①所用工具（及其作用）： 1）照相机（记录研究过程）、 2）计算器（计算研究结果）、 3）大石块（固定风筝线的一端）、 4）风筝线（等效替代教学楼的长度）、 5）水笔（记录风筝线所对应教学楼长度的始末位置）、 6）钢卷尺（测量风筝线长度）。 ②研究过程： 用大石块固定风筝线一端，并用水笔在风筝线上做上标记。 平行于教学楼展开风筝线。 在风筝线上的教学楼长度对应结束的地方用水笔做上标记。 （在两标记之间）连续折叠风筝线，使其目测长度小于卷尺量程。 用卷尺量出折叠后的风筝线长度，数出对折后绳子的段数，用计算器进行计算，并记录研究结果。 ③实际遇到的问题： 由于风筝线韧性的缘故，展开后无法确定其准确长度，无法保证测量的长度等于实际长度。 风筝线不够长，需要两次测量长度相加。 风筝线折叠多次后不易保证对折后的每段长度都相等。 风筝线折叠后展开极其困难，使研究的操作复杂度大大提高。 第一次测量后发现“对折”风筝线比“折叠”风筝线更简单。 ④研究结果： （注：对于研究，首先量取了教学楼的一大半长度，后平移此长度，再量出多出教学楼的长度，做了减法求解，而非上述过程中的加法求解） 多出部分的长度（折叠量取）：9*154cm+100cm=1486cm 绳子全长（对折量取）：32*190cm=6080cm 最终长度：2*6080cm-1486cm=10674cm =106.74m 研究过程：（一-2） 一-2、借助篮球场测楼长： ①所用工具（及其作用）