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观察细胞的结构教学案 考试目标： 东胜九义校:何才健 1、说明显微镜的基本构造和作用（知识目标） 2、使用显微镜和模仿制作临时装片（能力目标) 3、区分动植物细胞结构的主要不同点（知识目标） 4、认同显微镜的规范操作方法，培养科学探究精神（情感目标） 教具准备：显微镜、多媒体课件、物镜和目镜、学案 教学方法：观察法、演示法、讨论、归纳和讲授相结合 课时安排：1课时 教学过程： 一 引言：展示课件，导入主题 由于显微镜的出现及发展，科学探究进入微观领域，对科学观察和研究生物起了巨大作用。熟练使用显微镜及制作临时装片是中学生学习生物学应具备的基本技能，使用显微镜时容易出现的问题及临时装片的制作方法也是中考生物实验命题的一个重要方面。 二 考点整合 目标一：教师展示一台学生用光学显微镜或多媒体课件，学生自主复习，说说显微镜的结构，重点了解载物台，遮光器，镜筒，转换器，粗准焦螺旋，细准焦螺旋，反光镜的功能。教师简要点评。 目标二：填写空白，了解显微镜的使用及应注意的问题。 显微镜的使用：取镜和安放，对光，观察。 取镜和安放：取镜时， 握住镜臂， 托住镜座，放在实验台 的位置。 对光：转动转换器使用 和遮光器上的 ，并调节 当视野中出现白亮的圆形视野，则表示光已对好。 观察：(用 固定好玻片标本；(转动 使镜筒缓缓下降，眼睛注视 ，直到物镜接近玻片标本为止，以免物镜压坏玻片。(双眼睁开， 眼观察，同时转动粗准焦螺旋，使 上升，直到看清物像为止。 再略微转动 ，使看到的物像更加清晰。 【点拨】（1）从显微镜目镜内看到的物像是 ，旋转了180°如“b在显微镜下观察到的是 （d,q,p),移动玻片时与实际相反，片向左移像向右移，片向上移像向下移。 （2）显微镜放大倍数= 。 （3）观察材料要求 【比较】（1）物镜：镜头越长，放大倍数越 ；镜头越短，放大倍数越 。 目镜：镜头越长，放大倍数越 ；镜头越短，放大倍数越 。 （2）显微镜放大倍数越大，视野中观察到的细胞数目就越 ，视野越 。 目标三：学生尝试归纳制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的“七个步骤”，教师适当点拨。 （ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 目标四：学生总结归纳植物细胞的结构和功能。 ( )：保护和支持 ( ): 保护和控制物质的进出（选择性） （ ）：具有流动性，能加速细胞与外界环境进行物质交换 （ ）：含有遗传物质 （ ）：光合作用的场所 （ ）：其内的细胞液中溶解着多种物质 目标五：学生尝试归纳制作人的口腔上皮细胞临时装片的“七个步骤”，教师适当点拨。 （ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 目标六: 学生比较动植物细胞在结构上的不同点。 与植物细胞相比，动物细胞没有（ ）、（ ）、（ ）。 三 系统知识强化讨论 教师切入话题，引导学生参与讨论分析。 正确对光的问题： 对光是使用显微镜时很重要的一步。有些同学在对光时，随便转一个物镜对着通光孔，而不是按要求一定用低倍镜对光。对光要做到“三转” ：转转换器，转遮光器，转反光镜。 正确使用准焦螺旋的问题： 使用准焦螺旋调节焦距，找到物像可以说是显微镜使用中最重要的一步，也是学生感觉最为困难的一步。 师生小结： 先低后高 先降后升 先粗后细 显微镜的放大倍数及相关问题： A.物像与实物 （倒像） B.显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数 C.观察的材料是薄而透明的 D.镜头长短与放大倍数 四 归类示例 ?　类型一　考查显微镜的结构和使用方法 例1　当显微镜的目镜为10×，物镜为10×时，视野中被相连的64个分生组织细胞充满，若物镜转换为40×后，则在视野中可以检测到的分生组织细胞数为 (　D　) ?A．2个　　　 B．4个 C．8个 D．16个 ???