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　　　《垂线》是学生继七上学习了点、线、角等基本的几何图形之后，研究两条直线相交的特殊形式，与它有关的概念和结论是学习下一章“平面直角坐标系”的直接基础。本课对垂直的情形进行了专门的研究，探索得出了“过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”，“垂线段最短”等结论，并给出了点到直线的距离的概念，为学习在平面直角坐标坐标系中确定点的坐标打下基础。 1）进一步加深对垂直、垂线的概念的理解，利用图形与语言相结合来表示垂线； 2）借助三角板、量角器来画垂线； 3）通过观察，猜想，验证得出垂线的性质以及点到直线的距离的概念。 ①垂线的定义，表示法及画法； ②垂线的性质。 ①直观式教学与探究式教学相结合，直接调动学生眼、手、耳、脑等多种感官来探索发现几何结论； ②具体——抽象——具体。 看——设置悬疑，提示课题；做——动手操作，探索新知 说——结合实例，巩固新知；画，折——多种方法，突出重点 猜——劳逸结合，激发兴趣；想——经验积累，突破难点 忆——知识小结，形成习惯；练——分层互促，落实新知 遵循——学生的身心发展规律； 采用——直观式教学与探究式教学相结合； 培养——学生的说理意识； 愉快的——学习数学。 * 人教版数学七年级下册 垂线 。 沙市区观音垱中学 周 华 教材分析 教学目标 教法学法 看 做 说 画　折 退 出 想 忆 练 猜 设计反思 教学程序 。 教材的地位和作用 （一