《数据的排序与筛选》.docVIP

课题：《数 据 的 排 序 与 筛 选》 ■ 教材分析 《数据的排序和筛选》是初中信息技术七年级上册第四单元《数据统计与分析》第3节第二部分内容。本节课是在学生掌握了数据输入、工作表的编辑、以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。“对数据进行排序和筛选”是用EXCEL管理数据的基础方法，同时也是分析数据的重要手段，是为制定方案或决策提供依据的重要一环，在实际生活中应用十分广泛。因此这节课围绕解决问题，制定方案等生活问题设计任务，提高学生的应用能力。本节主要涉及排序及筛选操作，这两项操作相对简单，因此以学生自学为主，通过让学生充当小老师，调动学生的自学热情；通过全体学生自学探究、“小老师”操作演示、老师点评归纳，学生掌握排序筛选的相关操作。 ■ 学情分析 排序筛选在学生的生活中应用十分广泛，如比赛成绩的排名、选拔五星学子等，如果能够掌握excel自动排序与筛选，将大大地提高他们解决问题的能力，因此他们在学习时具有较大的热情。同时经过前一阶段excel软件的学习，学生已经初步熟悉了一些常用菜单、掌握了常用操作，因此学生完全可以利用帮助自学探究，从而掌握排序与筛选的操作。 ■ 教学目标 一．知识与技能 1、理解排序和筛选的含义 2、掌握排序筛选的操作方法 3、能根据问题综合运用排序筛选分析数据 二．过程与方法 1、通过识别各种排序及筛选后的表格，对排序和筛选有更直观的认识 2、通过自主探究，掌握排序和筛选的操作方法 3、通过解决生活实例体验排序和筛选在决策中的作用 三．情感态度与价值观 1、体会排序和筛选在生活中应用的广泛性 2、通过当“小老师”，培养学生勇于尝试、大胆表达、不断进取的精神 四．行为与创新 在分析问题的过程中能运用排序筛选获取更多有价值的数据信息 ■ 课时安排 1课时 重点和难点 教学重点 ：排序和筛选的操作方法 教学难点 ：数据排序和筛选的灵活应用 ■ 教学方法与手段 目标教学、自学探究、任务驱动、讨论探究。 ■ 课前准备 将学件放在公共文件夹中 ■ 教学过程 内容 师生活动 设计意图 导入 梳理本单元已授知识，建立知识结构图。 （建立表格——美化表格——处理表格——分析数据——解决问题） 分析08奥运奖牌榜，引出排序和筛选。 梳理本单元知识，建立知识结构图；并在实例中体会“排序及筛选”在解决问题过程中的重要作用。 初识排序及筛选 生活中，排序筛选的应用 学生讨论：排序的方式、排序筛选的应用 教师总结：排序的应用十分广泛 　　　　排序的方式十分多样 　　　　利用排序和筛选可以选择方案或制定决策 Excel中，识别各种排序筛选结果 对比一：关键字段不同，排序结果不同 对比二：关键字段的个数不同，排序结果不同 对比三：排序的方向不同，结果不同 对比四：筛选的字段不同、条件不同，结果会不同 总 结：影响排序结果的三个因素 影响筛选结果的因素 介绍排序、筛选命令位置 学生列举生活中排序筛选的案例，拓宽眼界，加深对排序及筛选的认识，初步落实情感目标。 通过对比直观地了解排序筛选的各种结果表格，掌握影响排序、筛选结果的各个因素。为下面自学排序、筛选操作做铺垫。 自学探究 “勇夺五星 ” 夺星行动：小文家想利用假期到周边自驾游，这是小文收集到的各条线路的信息，请你根据作业中的提示和帮助，找出适合的路线。（每帮她解决一个问题，就能得到一颗星。） 任务一排序： １、在表一中按照总费用从低到高(升序)排列。 ２、在表二中按总费用升序排列，对于总费用相同的再按照“向往指数”由高到低(降序)排列。 思考：排序中最多可同时考虑最多几个关键字。 ３、在表三中对“线路”字段，按笔画降序排序。 任务二筛选： 1、小文的爸爸希望找出旅游特色为“自然风景”的线路 2、同时鉴于经济原因，希望找出其中总费用介于600-1200之间的线路。 “我来做小老师” 学生演示各个任务，并讲解操作中的注意事项。 教师点评总结 通过“勇夺五星”，调动学生的探究欲望。 通过设置情境“挑选自驾游方案”，体验排序筛选在解决实际问题时的作用。 利用作业中的帮助，自主学习，初步掌握排序筛选的基本操作。初步突破教学重点。 让学生做小老师，边演示边讲解，锻炼表达能力，并激发同学们的学习欲望。 通过老师系统介绍排序、筛选的相关知识，突破教学重点。 内容 师生活动 设计意图 学以致用 学以致用 某组织针对各城市的适宜居住状况做了一项调查，统计结果见表。 请你运用所学知识对表格进行处理，从综合得分位于前五名的城市中挑选出经济发展大于等于９，社会治安大于等于８的3个城市。 拓 展： 请你尝试设计一种选择方案,并选出心目中适宜居住的城市。 通过综合运用排序筛选寻找宜居城市，检测知识掌握情况。 通过自主设计选择方案考察学生的综合应用能