三年级上册综合与实践活动计划.docVIP

2013---2014学年度第一学期 综 合 实 践 活 动 教 学 计 划 猫洞民族中学：侯尚丽 2013年9月5日 2013-2014学年度第一学期 综合与实践教学工作计划 一、指导思想 认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校内的学习同校外生活及需要和兴趣紧密结合，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。 二、班级情况分析 本班学生60人，其中女生40人，男生20人，少数民族生18人。学生活泼开朗，积极向上，具有很强的合作探究、自主学习的能力，发展潜力巨大。 三、活动目标 （一）总目标 通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 （二）具体目标 （1）亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力。 （2）关注家乡的历史，关注家乡的发展，在浓郁的文化氛围中提高文学素养，学会与人交往，培养热爱家乡的感情。 （3）关注文明、卫生的校园环境建设，关注社区环境建设，培养主人翁意识，形成自觉保护环境的意识。 （4）了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。 （5）激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。 四、课程内容 课程领域：围绕新课程标准指定的综合实践活动的几个领域： （1）信息技术教育； （2）研究性学习； （3）家庭服务与社会实践； （4）劳动与技术教育。 结合学校、班级具体情况和特点，师生共同设计活动主题。 主题设计的指导思想 必须实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生遵循面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想；综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐；使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习策略等方面得到发展。 设计需遵循的原则 （1）教育性、趣味性原则；（2）创新性、实践性原则； （3）导向性、自主性原则；（4）综合性、开放性原则。 设计的基本思路 （1）引导学生认识生活、认识社会；（2）引导学生认识自然； （3）引导学生自觉提高科学探索的能力；（4）引导学生提高审美素质。 设计的基本方法 （1）递进式；（2）综合式；（3）探究式。 五、课程实施 1、课时 每周安排1课时，列入课表。活动时间根据内容需要灵活安排，实现弹性课时制，做到集中与分散相结合。 2、课型 （1）方案设计型——学生的自我选择、自主设计和民主交流。 （2）知识普及型——学生对普及知识意义的自主建构和运用。 （3）实践活动型—学生对实践过程的经历、体验、感悟和探究。 （4）专题研讨型——鼓励学生自己提出问题，在独立或合作研究的基础上进行充分的讨论。 （5）成果交流型——既要有物化成果的交流，更要有成功过程经验和失败过程教训的交流。 【学生的可持续发展来讲，成功过程的经验和失败过程的教训，是综合实践活动以后，学生取得的比物化成果更重要的“成果”。】 3、教学原则 在综合实践活动课实施过程中，教师要把握以下四个原则： （1）认知与情感、态度、价值观的整合；（2）科学教育与人文教育融合；（3）内容与方法兼顾；（4）个性与群性并重。 4、步骤 （1）制订计划，明确指导思想、目标、课时安排等。 （2）组织学习相关理论文章，更新教育理念，改变教育行为，提升综合素质。 （3）商定计划，汇报后执行。 （4）公布年级组综合实践活动课题，供班级、学生参考选择。 （5）组织实施。 六、指导与监控 （1）教师要负责学生活动的行为及秩序等方面的监控，在规定的时间内按小组活动，每次活动后做好活动记录。 （2）教师要对小组的活动方向、进程等方面进行监控与指导。 七、课程评价 （1）该课程评价由对学生、教师和课程本身的评价三部分组成。 （2）该课程评价属发展性评价。 （3）对学生的评价应采用形成性激励评价方式。 八、课程安排 时间 教学内容安排 课时 备注 第1——3周 第1课 《我是谁》 3课时 第4——6周 第2课 《班级万花筒》