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高中生养成教育课题研究 石俊海 一、高中生责任担当习惯培养研究方案 选题背景和研究价 现今的高中学生十七八岁，都是九零后，因长期沉浸在家庭的关怀中，形成以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人，只求权利，不尽义务，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，对社会要求过高，对自己要求低；以个人为主体，注重个人奋斗、个人发展，集体和协作观念、服务和奉献精神不足。在社会活动中，愿当主角，而不愿当配角，不愿做重复性、输出性工作，总担心自己被埋没、被大材小用、把个人得失看得过重学生责任意识的狭隘和近视，摆不正个人与社会的关系。认为好心不得好报，于是个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜，不积极参加集体活动，对人对事都比较冷淡，自私自利。当二者发生利益冲突时，更多的强调自我需要，忽略甚至抛弃社会责任高中阶段社会责任和个人责任统一起来，中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益如：几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，习惯的养成也是如此。遵守国家法律见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹”大讨论，列举一些不负责任的行为、推诿的行为进行批评。 调查结果与说明 现今的高中学生以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人，只求权利，不尽义务，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，对社会要求过高，对自己要求低；以个人为主体，注重个人奋斗、个人发展，集体和协作观念、服务和奉献精神不足。……;在学校你是学校的一员，老师的学生，是同学的同学……;在社会你是一个公民。因此我们每个人就有了多重的责任，如果失掉了责任心那我们便失去了做人的基础。 在每个人的成长过程中，要学习的东西很多很多。其中学会承担责任，是我们人生成长过程中必经的一个重要步骤，是人生旅途中非常重要的一堂课。有一个故事发生在。小男孩儿里根之所以成为总统，“责任”二字应该起了很大的作用。”他无言了。我接着说“你是宿舍长，自己值日应该率先垂范，把工作做好；其他同学值日，你有监督的责任。但你却认为自己没有一点责任：既无年度责任，也无值日责任。这位同学最终认到了自己的责任。 我班还有一位同学，和我商量能不能给他调座位，他的理由是周围同学影响他学习了。我说怎么影响你学习了？他说，他们在自习课上说话。我问“你说了没有，他不吭了。接着我说“凡是都要从自身找原因，不要做手电筒光照别人，不照自己。” 这反映出我们的同学遇到事情时，很少从自己身上找原因，很少主动承担责任，大多数人都认为自己是好的、是对的。在家庭中他们认为父母就应该为我服务，弟妹就应该让着我。我不应该承担任何责任。所以他们来到学校也没有把认真学习、学习好当做一个学生应有的责任。不心疼父母，不珍惜机会，不追求上进，得过且过，优哉游哉。我不知道这样的人将来怎么担负起国家的民族的重担。 我们的生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会。在参加社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。社会公益活动是一种无偿的付出，但有利于他人与社会，有利于自身道德水平的提高。而我在热心公益活动上要进行自我反思：“人人为我，我为人人”。参加公益活动的意义和价值并不在于年龄大小，时间早晚，投入精力多少，而在于参与的热情和实际行动，我们应积极参与，以实际回报社会。 生活中责任处处存在。面对可以选择的责任，我们应该对承担责任的代价与回报进行正确评估，做出最合理的选择，并对选择负责任；面对不可推卸的责任，我们应该以积极的态度，全身心地投入，主动承担责任，也只有人人尽到自己的责任，才能共建和谐的社会，共享美好的生活。 2