化学复习中的“归纳总结”.docVIP

芜湖市中学生化学论文评选 ? ? ? 题 目 ：化学复习中的“归纳总结” ? ? ? ? ? ? 学 校：南陵县弋江镇中心初中 班 级： 九（2）班 学生姓名： 潘 植 游 指导教师： 叶 飞 字 数： 1800 撰写时间： 2014-3-6 ? ? ? 化学复习中的“归纳总结” 【摘要】为了提高化学复习的效率，我们可以运用比较小结法、对物质特性进行归纳、从训练的失误中总结、学会对一些解题方法技巧的归纳、学会以某种物质为中心进行发散归纳等方法来复习化学知识。 【关键词】归纳总结 化学复习 区别联系 归纳总结法是复习化学的一种重要方法，它能将零碎的化学知识、复杂的化学原理、不同知识间的区别和联系简单化、条理化、系统化，从而使化学复习事半功倍，大大提高我们九年级学生的复习效率。 运用比较小结法 我在复习中经常归纳整理小结，以课本、笔记、参考资料为依据，把相近、相似的内容比较小结来强化对知识的理解。在复习物质性质、组成、反应现象的时候，把它们相似的地方归纳出来，强化对这些知识的记忆和掌握。例如：归纳一氧化碳和二氧化碳的相同点：都是氧化物，都是由碳、氧两种元素组成的。对一些概念的比较小结，如：分辨“纯净物”和“混合物”、“单质”和“化合物”时，先分出是纯净物还是混合物，在纯净物的前提下，根据他们元素种类的多少来判断其是单质或是化合物。如错将金刚石、石墨的混合物看做是单质（因他们都是由一种元素组成的物质），同时又错将食盐水等混合物看成是化合物（因他们是有不同元素组成的物质）。再如：氧气、一氧化碳、甲烷等可燃性气体点燃前都要验纯等。 在复习中要紧扣易混淆的知识，归纳出他们的相似之处及本质区别，可以防止知识间特别是概念间的混淆，同时加深对知识的理解。例如：“氧化物”的概念“由两种元素组成的化合物，其中一种是氧元素，这种化合物就叫做氧化物”。对此可提出一个问题：“氧化物一定是化合物，那么含氧的化合物一定就是氧化物吗？为什么？”这样可以启发我们学生发散思维，从而引导我们学生学会抓住概念中的关键词句来分析，由此加深对知识的理解。再如：对反应类型的判断把四种反应类型用字母表示出来，对比记忆。化合反应A+B=C 分解反应A=B+C 置换反应A+BC=AC+B 复分解反应AB+CD=AD+CB 对物质特性进行归纳 很多物质除了具有一般的共性之外，还有自己的特性，也往往是中考命题的重点，将它们进行归纳，把握物质本质特性，还可以培养我们思维的严密性。例如:氧气—能使带火星木条复燃；二氧化碳—能是澄清石灰水变浑浊；浓硫酸—吸水性和脱水性；天然最硬的物质—金刚石；金属之最等。在课堂上老师也对我们的总结进行评比，选出最好的展示给其他人进行学习。 从训练的失误中总结 在复习中，大部分学生都会出现“一错再错”的现象，但是好学生“一错再错”的几率要远远小于“问题生”。大量的示例显示：好学生之所以在各种考试中保持较好的成绩，一个关键原因是他把不会的知识通过一定的方法学会了，真正的内化为自己的知识。这里为什么要强调“真正”两个字呢。因为我们的“问题生”遇到不会的题目也去问老师，也和同学们交流，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把这些知识再写出来，内化为自己的。几天后考试时又遇到同类的问题，下笔写时才发现不能写完整，还有没有理解的地方，重蹈覆辙。若是当时听懂之后马上把它写下来，在写的过程中发现问题并马上解决，就不会再错。因此我建议每位同学都要准备一个错题库，在上面可以记下：易写错的字、化学式、化学方程式、易混淆的概念、解题不规范之处以及平时训练和考试后的分析等，对其进行归纳研究。这样每次都能有所进步，达到“吃一堑，长一智”的效果。 学会对一些解题方法技巧的归纳 解题过程中，同学们可以将解题技巧和方法提炼出来，加以归纳总结，在此基础上精选习题训练，不断提高自己的解题能力。例如在复习除杂这类问题时可以总结归纳为：（1）把杂质变为沉淀过滤掉（2）把杂质变为水除掉（3）把不溶性杂质变成可溶性物质除去等等。再如：实验探究题可把它分成：反应前—反应中—反应后这三个方面去探究。这些方法和技巧的掌握和使用，可以大大提高解题速率和质量。 学会以某种物质为中心进行发散归纳 在复习中，学会以某一物质为中心进行联想分析、归纳总结，是学生对知识的理解达到举一反三、事半功倍的效果。在每单元或某一知识点复习结束时，同学们可用框图或网络图构建知识体系，以便使各部分知识的联系一目了然。如：碳—一氧化碳—二氧化碳—碳酸—碳酸钙之间的互相转化。 归纳总结法在化学中的应用还有很多，在复习过程中要加强自主归纳，注重知识本身的应用性和知识间的区别及联系的探究，把已储备知识细化和网络化。