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浅谈数控专业的现状和问题及应对措施 【摘 要】本文从社会对现今数控人才提出的新要求，分析了现阶段中职院校在培养数控人才的过程中所出现的问题和面临的现状，提出了如何把理论与实践操作有效结合，改善数控专业教学质量的具体方法。 【关键词】数控人才；实践操作；教学质量 企业的现况及对数控人才提出的新要求 我国加入世贸以后，已逐渐成为世界的制造中心，制造业已成为我国经济的主要增长点，但随着科学技术的发展，传统的制造技术已难以满足现代产品多样化及更新速度快的需求。面对多品种小批量生产比重的逐渐加大，对现代制造业的要求越来越高，这种状况促使企业大量的引进数控机床，以适应市场的变化能力，满足现代市场的竞争需求。这也造成了企业对数控人才的需求与日俱增，因为现代生产只有满足工业发展对技师和高级技师的需求，实现“蓝领”工人的高素质化，才能加快企业对现代制造业的适应能力。针对这种状况，中职技工院校抓住机遇，纷纷的创办了数控专业，然而从有关部门获知，近年来数控专业的毕业生就业率并不是很高，一方面企业找不到合适的数控人才，另一方面毕业生找不到合适的工作，在企业与人才的对接过程中，双方都对对方不满意，在这一点上就说明了我们的中职院校在数控专业的教学体制及人才培养目标的定位上存在问题，学校的办学机制和办学理念与企业对人才的需要相违背等。出现这样的局面原因是多方面的，毕业生的专业知识不过关；实践动手能力差；缺乏吃苦耐劳的精神是其主要愿意。 现今中职院校数控专业所面临的现状和存在的问题 现今大多数的中职院校由于师资力量与实训设备匮乏，因此在教学过程中，对数控专业的课程体系、教学内容、教学方法、实训操作等方面，在不同程度上存在一些问题，具体表现在以下几个方面： 1、课程设置不够科学，教学模式陈旧落后。在现今的数控教学中，中职院校受到传统教学观念的影响，依然习惯于过去的师讲生听的模式，知识型和理论型的课程设置偏多，技术性和实践性的课程较少，教学严重脱离生产实际，致使学生对本专业的学习积极性逐渐丧失，产生厌学的状况。同时在就业指导方面，忽略了对学生的就业指导，造成了学生对企业文化和环境的认识不够，缺乏安全生产、遵守纪律等认识，难以适应企业的生活与工作。此外，“双师型”教师匮乏，不能满足新时期数控专业对教师队伍提出的新要求。 2、实习、实训等实践性教学环节薄弱。由于数控专业所要用到的实习设备非常昂贵，学校购置的数量往往有限，针对这种情况现今的中职院校数控教学一般会以观摩为主,这就造成了每个学生的独立动手和实践操作的机会很少，因此实践操作技能也得不到有效的提高，教学目标不能实现，实训效果较差，培养出来的学生满足不了企业对人才的要求。 3、与企业缺乏沟通与合作，无法了解企业对人才有哪些最新的具体要求。由于大部分的企业追求经济利益，忽略对人才的培养，在与中职院校的合作上缺乏内在动力，这就致使中职院校对企业所需要人才的具体要求了解不够，致使中职院校在对数控人才的培养上陷入了闭门造车的尴尬局面。而学生对企业文化和环境的认识也是一片空白。 针对上述问题，我谈一下自己对中职院校改善数控专业教学质量的看法。 提高数控专业教学质量的方法与途径 1、合理调整课程设置，改变传统的教学方法，提高学生的学习积极性。从企业对数控人才的基本要求出发，紧密围绕提高学生的实际操作能力，培养高素质的数控应用人才，注重知识的实用性和能力的培养。对教材进行适当的取舍，去除一些内容陈旧和难度较大的纯理论知识，随时更新充实数控技术的前沿知识于课堂中。改进教学方法与手段，充分利用多媒体等一些现代的教学设施，激发学生的学习兴趣。总之，采取灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。 2、加强实践技能，培养学生的实践动手能力。实践教学是培养学生实践技能的重要途径和保障，在人才的培养过程中占有重要地位，针对现今中职院校资金与设备匮乏的因素，可以让学生在虚拟的环境中，认识了解数控加工技术，由于仿真系统与数控机床操作系统具有相同的面板和功能，又不存在任何安全问题，学生可以大胆的独立进行操作，而且仿真软件还具有模拟加工的功能，又不存在任何安全问题，学生可以大胆独立的进行操作，等实际程序在虚拟的环境下完美无误后在拿到数控机床上进行加工，这样既能让学生完整的学习到知识还可以有效的解决学校数控机床不足的问题。 3、加强与企业的合作，实现企业与学校的对接与双赢。中职院校就要积极地与企业进行合作，不断地探索新的办学模式，广泛而深入的进行合作办学，鼓励学生到企业参加顶岗实习，在顶岗实习中，学生带着任务按照岗位技能的要求参加锻炼，企业按照准职工进行管理，让学生参与具体的生产实际操作，让学生在企业技术人员的指导下熟悉掌握新知识、新技术和新工艺，在生产实践中得到锻炼，以提高学生的综合素质和职业能力，而对企业来说又为自己培养了一大批的新的技能型