技校学生思想品德养成规律的探讨.docVIP

技校学生思想品德养成教育的探讨 摘要：把德育工作放在首位，就要探讨技校学生思想品德养成教育的途径，从英模身上寻找成功的轨迹，鼓舞教育者和受教育者，重视学生思想道德素质的培养，从行为规范的落实抓起，从习惯养成抓起，通过各种活动，影响学生世界观的形成，促其人格升华，全面发展。 关键词：学生 思想品德 环境 教育 活动 升华人格 2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出：“把德育工作放在首位，全面推进素质教育。……要发挥学校教育、家庭教育和社会教育的作用，为学生健康成长创造良好社会环境”。职业教育是经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，大力发展职业教育，是落实科教兴国的重大举措。在职业教育中，如何把德育工作放在首位呢？就要紧紧抓住学生思想品德养成教育，探究培养学生良好思想品德的途径。 培养优良思想品德，铸就学生光辉人生 人的行为是社会生活实践中产生的有意识、有目的的活动。有的人给他人带来的是幸福，也有的人却给他人造成损害和不幸。一个人的行为对他人和社会是有益还是有害，很大程度上取决于他的思想道德。 人的优良思想品德的形成，不是一蹴而就的，更不是先天就有的，而是在成长环境中积极向上因素的耳濡目染，沉淀积累，以及个人自我养成的品德升华。这里列举三例： 例一，雷锋——这个经久不衰、上世纪六十年代就开始响誉中国大地，成为一代代青少年和全国人民学习的榜样，是因为他平凡、纯洁、高尚、伟大，愿“把自己有限的生命投入到无限的为人民服务之中。” 例二，洪战辉——这个新世纪的大学生，带着没有血缘关系的妹妹去上学，他那不离不弃、友善、勇敢、坚强、坚韧不拔、克服困难完成学业的励志之举，成为2005年最为感动中国的十大人物之一，这是因为他在磨难的生活环境中培养了自己有一颗善、孝、仁、爱之心。 例三，李凯军——这个普通技校毕业的当代高技能人才的楷模，企业明星，全国“五一”劳动奖章获得者，他用自己成长、成才、成功的人生轨迹证明，做技工也能成才。技能人才同样可以为国家为社会做出突出的贡献，这是因为李凯军在技校生涯中就铸就了自己永不言败、拼搏向上、誓夺胜利的顽强性格。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。英模的人生光辉，源自英模的优秀思想品德。是他们的高尚人格、优秀品德，铸就了他们的辉煌。印度有一句古谚语：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。英模成功的轨迹是如此，普通技校生也不例外。技工院校肩负着培养高技能人才的使命，其学生的思想道德素质与文化、专业、身心素质相比居核心地位，重视技能人才的培养，就要重视思想道德素质的培养，重视思想道德素质的培养，就要重视学生良好习惯的养成，从而磨砺出健全的性格和完美的人格，去收获人生幸福的命运。 加强思想品德养成教育，促进学生健康向上成长 （一）在与家长沟通中孕育学生良好的思想品德 家庭是学生生长的土壤，父母是孩子的启蒙老师。有什么样的家庭土壤，就会孕育出什么样的幼苗。试想，一个处处贪财，爱占便宜的父母，怎么可能教得出大公无私、乐于奉献的子女？一个处处护短出口骂人动辄打人的父母，怎么可能教得出文明礼貌的子女？那么反之，肥沃的土壤、健康的家庭就可能孕育出健康的人格，孕育出一代天之骄子。为促使家长的教育符合素质教育的要求，符合良好思想品德养成教育的需要，学院坚持每年召开两次家长会，在每学年第一学期十月份召开一次家长会，要求受处分生、旁听生或存在严重问题的部分学生家长参加，旨在促使后进学生快速转化，甩掉违纪或学习落后的帽子；在每学年第二学期的四月份召开第二次家长会，要求该年度的全体新生家长参加，旨在向家长反馈学院、学生情况，促使学生竞争向上，遵纪守法、顺利毕业。学院和有关处室领导及班主任，均参加家长会并同家长们见面，从国家、社会、学院的高度与学生家长们进行理论到实践的认识沟通，让有问题的学生家长有所认识和改进，让心灵健康的学生家长更上一层楼，从而达到既通报情况，又达到教育家长的作用，为学生在家庭环境中养成好的思想品德搭建了平台。 （二）在营造良好的环境中培养学生良好习惯 学院是教书育人的神圣殿堂，是培养学生良好品德的主渠道。这座殿堂、这条主渠道作用发挥的好，就能使原本不少有问题的学生或思想品德不健全的学生，在学院这片充满阳光雨露的沃土中，得以滋养，端正人生的坐标，从而健康茁壮成长；使原本思想品德比较健康的学生在学院这个百花盛开的地方，得以个性的张扬和思想品德的飞跃。 提高技工院校学生的思想品德修养，培养高超的技能，全面提高素质，为经济社会发展培养优秀的高技能人才，是我们技工院校责无旁贷的责任和义务。我们学院主要是通过各种活动的开展，进一步加强学生思想品德的养成教育。 1、通过日常校园生活规范教育，端正强化学生的荣辱观。“人若不知耻，活在世上也枉然”。通过每周更换“表扬