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浅谈数学学案教学中的评价方法 高平市河西镇中心学校 李素文 在小学数学教学中，如何才能使学生保持旺盛的学习热情呢？这是我们一直以来都在探讨的问题，其实，要想解决这个问题，最重要的是对学生进行一个长效的激励评价。那么如何进行长效激励评价呢？我根据自己的一些教学经验，总结了一套“星级激励评价法”，和大家共同交流一下。 一、星级激励评价的流程 1.个体的“星级评价” 学案作为课堂的核心，贯穿于一节课的始终，我们要求学案上要设计一个“星级”评价栏，这个评价栏是每个学生对自己进行评价的记录。当一节课上完后，小组长和组员要对本节课自己的表现进行评价，并给自己得到的星数涂上颜色。这样既可以使本节课的学习情况一目了然，还可以为课后的纠错练习提供依据和动力，真正做到“当堂知识当堂完”！下面是我设计的学案上的“星级评价栏”。 为自己的表现评上星级吧！ ☆☆☆☆☆ 2.小组的“星级评价” 在学案教学模式中，个人学习成绩好并不重要，最重要的是要小组学习成绩好，每一个小组的成绩直接影响班级的整体成绩，所以对小组进行星级评价，也是十分必要的。 为了对小组组员的学习情况有个详细的了解，各小组组长要设计一份星级评价汇总表，来统计每一节课小组内学生的学习情况，为周日的小组辅导活动提供依据。每到周五，小组长要对小组成员的学习情况进行一次汇总，评出本周小组内的学习之星，并对学习成绩不太好的学生进行一次周辅导活动，这样就会使以前的课外辅导进一步深入。下面是小组长设计的“小组星级评价表”。 XX小组星级评价表 课题 李小东 张小华 王杰 陈国 单式条形统计图 5 4 3 3 复式条形统计图 4 5 2 1 3.班级的“星级评价” 为了对全班的小组学习情况有个具体的了解，教师要设计一个班级的星级评价汇总表，来统计每一节课的小组学习情况。同时，教师要对每一节课小组的表现进行统计，一周汇总一次，并把成绩公布在教室的星级小组榜上，达到共同激励的目的。下面是老师设计的班级“星级评价表”。 XX班小组星级评价表 课题 第一组 第二组 第三组 第四组 单式条形统计图 5 4 3 3 复式条形统计图 4 5 2 1 二、星级激励评价的展示 为了使星级评价更加形象化，我们可以设计出小组内的学习之星和班级内的小组之星，来对学生的学习进行激励评价。 “小组之星”的展示 小组长对每节课的学习情况进行统计后，可以评出“每周之星”，并公布在小组的组牌上，使其作为本周小组的学习榜样，从而激发学生的学习积极性。下面是小组设计的“小组之星”牌。 XX小组组牌 本周小组之星 李小明 人生格言：我不是天才，但我一定会成为人才！ “班级之星”的展示 在班级的墙壁上要设计一个班级星级小组榜，每周更新一次，对上周各小组的学习情况进行汇总，然后评出等级，并获得相应的星级。这样就会让孩子们一步一步把自己的成长足迹记录下来，达到共同进步的目的。 XX班级星级小组榜 第一组 ★★★★★ 第六组 ★★★ 第二组 ★★ 第七组 ★★★ 第三组 ★★★ 第八组 ★★ 第四组 ★★ 第九组 ★★★★ 第五组 ★ 第十组 ★★ 三、星级激励评价的延伸 学生的星级激励评价只做到小组和班级是不够的，我们还要对评价制度进行扩展延伸。 1.课堂评价到年终评价 在星级评价中，我们不但要做好每节课的评价，还要做好每周的评价、每月的评价、期中评价，直到最后的期末评价。这些不同层次的评价会让孩子们时时处于竞争中，保持了长效的学习兴趣，使我们的学案教学和学生的活动真正渗透到学习的每个角落。 2.个人评价到学校评价 在星级评价中，仅靠个人评价和小组评价是不够的，我们还要进行班级评价、年级评价，直到学校评价。这些不同层次的评价，使学生不但要成为小组之星、班级之星、年级之星，还要成为学校之星。让他们一步步地从小走到大，让他们的成长足迹直接感染其他学生，让他们收获的荣誉直接影响其他学生，让他们和同学们共同学习、共同进步，营造一个积极、深厚的学习氛围。 当我们建立成这一套完整的评价体系时，学生的学习精力就会一直保持旺盛，我们的教学也会顺利开展。个体是评价的源动力，小组评价会给个体注入新的动力，班级评价又会给小组注入新的动力，学校评价更能调动全班学生积极学习的兴趣。这一环套一环的评价方式会给学生的学习提供源源不断地支持，使学生的学习充满了活力，使我们的课堂真正成为学生积极探索学习的平台。 2