中日小学语文阅读教学设计比较及反思_以人教_省略__爱迪生救妈妈_和日本光村图书.pdfVIP

他山 之石 中日小学语文阅读教学设计比较及反思* —— 以人教版《爱迪生救妈妈》和日本光村图书版《信》为例 宁波大学教师教育学院 沈玲蓉 一、中日小学语文阅读教学设计内容 表1 课文 教学目标 教学主要步骤 《爱迪生救妈妈》是我国人民教育出版社小学 第1课时： 《语文》二年级下册课文，它讲述了发明家爱迪生小 1.启发谈话，导入新 1.生字，会写9 时候发生的一件事：有一次，他的妈妈病了，病情十 课； 个字。 2.读文识字（以朗读 分严重，必须马上进行切除阑尾炎手术，可是昏暗的 2.有感情地朗 为主）； 灯光急坏了爸爸和医生，多亏小爱迪生急中生智，想 《爱迪生救妈 读课文。 3.指导写字； 〔1〕 妈》 3.读中感悟，并 出了办法，把昏暗的灯光反射、聚集在一起，救了妈 4.布置作业。 （2课时） 注意积累词句。 第2课时： 妈的命。读完全文，一个聪明可爱、有孝心的小爱迪 4.领悟爱迪生 1.复习导入； 聪明、多动手、善发 生形象跃然纸上。 2.引导感悟； 现的特点。 《信》是日本光村图书出版社小学《国语》二年 3.体验讨论； 4.拓展活动。 级下册课文，它讲述了青蛙和蟾蜍至真至美的友情： 青蛙和蟾蜍是一对好朋友。有一天，青蛙得知蟾蜍在 为从没收到过信而烦恼，便偷偷为蟾蜍写信，并委托 第1课时： 1.关于标题的解读、 蜗牛传递。虽然蟾蜍已经知道了信的内容，但他们还 对话。（学生对有关信的