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家 园 立 交 桥 信息时代家园共育的网络支持策略 安徽 师范 大学教育科 学学院 2008 级教育硕士 李 玲 长期 以来 ， 我们 一 直 采 用 “家长 园地 ”“家 园联 系手 家长 的主观 能动 性 ，从 而使 “家 园密 切 配 合 ”真 正 落 到 实 册 ”“电话 ”“家长会 ”“宣传 栏 ”“家访 ” 等方 式 和家长 进行 处 。 沟通 与交 流 ，但 在 生活节 奏 愈来 愈快 的今天 ，以幼儿园为 “讨论 版 ”的建设 必 须 遵 循 及 时性 、引导 性 、互 动 式 原 主体 “一 边倒 式 ”的沟通模 式逐 渐 暴 露 了不 少 弊病 ，例 如 ： 则 ，需 要教师与 家长 以幼儿发展为中 心 ，进行 经 常性的 双 传 递 信息 不及 时 ；家长被 动 听取 意见 ，导 致缺 乏 主体意 识 向沟通 ，教师要 随时 向家长介绍孩子 在幼儿园的 生活 、学 及 参 与意识 ；带 养 人多 为祖辈 ，孩子 的父母 不 能在 第 一 时 习情 况 、进步 与不足 ，家长也要 向教师 反 映孩子 在 家 里 的 间掌握子女 的真实情 况 等 。 而作 为 网络时代新 宠 的“幼儿 表 现与 变 化 ，双 方 相 互 商 讨 ，取 得 共 识 ，从 而 达 到 共 育的 园 网站 ”，可 以通 过 更 为 直 接 、直观 、便 捷 的方 式 ，有 效 地 目的。 由于幼儿的发展是迅 速多变 的 ，因此 这种 沟通应该 反 映 出早 期 教育的 重要性 ，以及家庭 、亲子 关 系对幼儿 未 是经 常性的 。 我 园利 用讨 论 版 中的“最新 动态 版块 ”及 时 来 的影 响 ，并 以交 互 的方 式 ，探 索适 合 时代与社会 发展要 公 布实施 主题活动 的总 目标 ， 让 家长对 孩子 学 习 的要求 求的现 代 家庭 教育理 念 、原则 、方 法 ，给予 家长切合 实 际 、 有一个 全 面 的 了解 ；每周 五前公 布下 周 的工作计划 ，家长 操作性强的 指导 帮助 促 进家 园共 育 可 以掌握周 工作 重点 每 天还及 时公 布教学 内容 注 明教 ， 。 ； ， 一 、直 观 的 网上 “班 级 乐 园 ”———提 供 家 园 共 育 的新 学 重点 和难 点 ，并 把 相 应 的诗 歌 、歌曲 、故 事 等材 料予 以 平台 呈现 ，以便 家长 帮助孩子 复 习巩 固。 家长们 纷纷 回帖 ：“以 我 园在 网站 中开 辟 “班 级 乐 园 ”栏 目，教师及 时将 孩 前我们认 为孩子 在幼儿园 只是 吃吃 、玩玩 ，想 不 到幼儿园 子们 活动 、游戏 的各 种 照片或视 频 传 输 上 去 ，让 家长们 空 还要学 这 么多 的东西 。 ”“以前我 总觉得 孩子还小 ，对 孩子 闲时点播 自己孩子 在幼儿园 中的表 现 ， 这 种 形 式得 到 了 的学习不 是 十分关 注 ， 现在 我 发现 其 他 小 朋友 已经跑 到 家长 的一致 肯定 和好评 。 有的 孩子 家长说 ：“没 想到 幼儿 前面 了 ，我们也要 加 油 呀 。 ”“老 师 ，阳阳特别 关 照我要在 园的活动这 么 丰 富多彩 ， 怪 不 得 我孩子 生 病 了还想 上 幼 网上 告 诉 你 们 ，他 今天会 唱前 几 天 你 们 教的 《小 燕 子 》这 儿园 。 ”“我 的宝宝有 这 么 活 泼 吗 ？ 看 着 她 邀 请小 朋友 来 首歌了 。 ”…… ‘理发店 ’剪 头 真棒 ！ ”……这 样 一来 ，家长能 在 不 同时刻 通过 运行 “讨 论 版 ”这