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我的课堂因你而精彩 —浅谈多媒体在小学英语课堂的作用 寿王坟镇中心校：闫立红 [摘 要]：小学英语教学的主要目标是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语音、语调，发展语言的基本技能，培养学生初步运用英语进行交际的能力，为进一步学习英语奠定基础。因此，在英语教学过程中，教师要恰当适时有效的利用多媒体计算机技术，使常规教学形式更为丰富多样，发挥学生的积极性和主动性，努力营造良好的语言学习环境，增加交际化内容的输入量，探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法。 [关键词]：多媒体 辅助教学 小学英语 课堂教学 [正 文]：计算机多媒体以其特有的图、文、声、像并茂的特性，使抽象的难以理解的知识具体化，实物化，变成直观、生动活泼的视觉信息，在优化小学英语教学的过程中作用不可估量，地位举足轻重。它以其生动、直观、形象、新颖的特征，为学生提供了更好的运用学习英语的实践环境，培养学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极主动性，提高学习效率，使课堂教学充满生机和活力，并富有艺术性。 一、创设教学情境，激发学习兴趣。 兴趣是一个人积极探究某种事物、爱好某种活动的倾向，积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。计算机技术以其鲜明的图像、生动形象和灵活多变的特点引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和动机。 英语作为一门语言学科，听、说、读、写是教学中最为重要的四个方面。而计算机多媒体辅助教学为我们提供了图、文、声、像等功能，这对加强学生听、说、读、写这四方面的能力有着极好的促进作用。由于视听说相结合，强化了学生的思维力度，同时也增加了学生对语言的感知与记忆。运用多媒体课件创设教学情境，能充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，甚至把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快起来。 例如，在上课之前的热身环节中，我常常通过计算机或录音机播放曲调欢快的英语歌曲、节奏明快的英语歌谣或优美动听的配乐英文小诗。边看边听，学生会不知不觉地随着节奏或旋律拍手，边唱边说，愉快地进入学习氛围。 又如：在小学英语教学过程中，常遇到中西方文化知识（如：传统节日 Christmas Day、各国文化习俗）、英语童话故事、生日、看病、就餐、天气等特殊情景，要想创设真实情景就得准备大量的实物、道具，费时又费力，但是如果运用电教媒体来展示这一情景，形象生动的把要教授的内容呈现给学生，效果就会大不一样。如向学生介绍英美国家特有的传统节日（Christmas Day、Halloween 等），在描述节日时可通过多媒体向学生展示该国传统节日的活动图片、节日活动视频及相关的文字资料，向学生展示特有的传统节日的美、趣、妙，开阔他们的文化视野，发展他们的智力，使他们掌握跨文化交际策略。 再如：我还可以利用PowerPoint里增减和遮掩的方法，逐次显示教学内容，以吸引学生的注意力，激发他们对被遮盖的画面产生感知的欲望。如教学动物单词dog、tiger、rabbit、fish、pig、mouse等时，我先放映一个动物园的画面，然后问学生：“Whats in the zoo？”然后逐一增加狗、老虎、兔子、鱼等，一边用英语进行描述：This is a dog……结果学生很快掌握了这些单词。另外，在学习单词时，利用遮掩的方法，让学生做Guessing Game：如露出rabbit的一个尾巴，让学生猜“Is it a rabbit?”等。这样半遮半露的画面，调动了学生思维和表述的积极性，创设了良好的会话情景，收到令人欣喜的效果。? 二、利用多媒体动画，培养学生的交际能力? 对于小学生来说,一堂40分钟的课,确实很难始终如一地高度集中注意力,尤其是在上课临近结束时,特别容易分散注意力。因此,在一节课进入尾声时,教师可以展示几幅对话场景,让学生自由对话,然后看着动画,随着画面的变换给动画配音,使他们在轻松活本泼的氛围中进行焦急性练习,培养他们仔细观察事物、善于用英语思维和表达的学习习惯。?? 教师讲解辅以 多媒体教学,使整个教学过程图文并举、声情并茂、视听结合,渲染了气氛,创造出对话的情境,从而激发了学生的学习兴趣,促使学生积极思考、表达情感。学生在轻松、愉快的氛围中学到了知识,培养了交际能力,同时也强化了记忆。? 三、直观呈现教学内容，有效突破教学重点和难点 计算机有一些特殊功能如：闪烁、变色某个单词、字母，声光同步的动画画面，扩大或缩小某一点，拉长或缩写某个句子等，能调动学生的观察能力和记忆能力。 在小学英语教学中，词汇教学是一个难点，同时又是重点，因为词汇是交际的基础，没有词汇的掌握就无法交际了。但说起来，学生们学习词汇的积极性还比较高，教学中花费的时间也不少，但是情况却不尽如人意：单词会读的多，能认的少，能写的更是少之又少了。