着眼儿童文学,构建人文校园.docVIP

着眼“儿童文学”，构建人文校园 永川区汇龙小学 叶银平 内容摘要：我们认为，人文校园是以“以人为本”的教育进程中体现出来的学校文化。我校着眼“儿童文学”这一人文学科为核心，围绕办学特色“建设儿童文学校园，培养师生人文素养”，以校训“今天小汇龙，明天中华龙”为重心，以办学理念“发现儿童，点燃梦想”和特色理念“阅读滋润童年”为灵魂，建构起以“儿童文学”为特色的人文校园。 关键词：儿童文学 人文 阅读 评价 我校从2003年起，便开始了“建立儿童文学校园，培养学生人文素养”的研究与实践，一直着眼“儿童文学”，“以人为本”，培育师生的人文思想，人文精神，人文智慧，人文素养，构建起以“儿童文学”为特色的人文校园。 一、创新管理，构建了人文的制度文化。 1.建设了高效、团结、卓越的人文领导团队。 学校成立了以校长任组长、党支部书记任副组长，全体师生共同参与的人文校园学校建设团队，形成了良好的校园阅读氛围，建设了一支高效、团结、追求卓越的人文领导团队和一支业精、爱生、乐于奉献的人文教师队伍。 2.建构了细致、人文、落实的管理制度文化。 学校编制了《汇龙小学校园文化管理制度汇编》，计7类134项。其中《汇龙小学管理质量目标及考核方案》实行分层管理，目标到位，责任落实，既提高了从校级领导、中层干部直到门岗工作人员等各级管理人员的管理质量，更将学校工作分层分级落实到位，使学校工作做到了组织、目标、制度、考核“四落实”。 实行精细化的分工负责管理，激发全校师生的主人翁意识，使人人参与学校管理。一直以来，学校教师的评职晋级，评先评优，都严格依据上级文件精神和学校相关规章制度执行，让教师充分地感受到公平、公正、公开的人文化管理，无一例上访事件发生。 二、特色理念，构建了人文的精神文化。 学校围绕儿童文学特色校园办学目标，在“发现儿童，点燃梦想”办学理念的引领下，围绕“尊重儿童、发展儿童、解放儿童”的育德思想，加强校风、教风、学风建设，汇龙教师树立了现代儿童观，以儿童为本，尊重儿童的独立人格，呵护每一个儿童的个性天赋，激活童心，唤醒梦想，使儿童阅读滋润童年，享受童年，走向明天。学生从“小汇龙”到“中华龙”的成长理念自然、贴切、巧妙地贴近了中华龙文化，体现了儿童实现梦想的渴望，使“小汇龙”在点滴成长中自觉生成报国之志，培养孩子爱校爱国的高尚人格。 学校建设发展过程中积淀下来的精神文化提炼、沉淀，凝成了“团队、人文、创新、卓越”的汇龙精神，建构起独特的儿童文学特色学校精神文化。学校充满人文智慧和人文关怀，让每个人得到尊重、信任和激励。