中等职业技术学校聋生计算机应用能力培养的研究.docVIP

特殊教育学校培养听障学生信息技术素养 的制约因素的调查报告 《特殊教育学校培养听障学生信息技术素养的制约因素及其对策研究》课题组 一 、前言 近年来，互联网和多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础之一。对个体来说，掌握和运用信息技术的能力已作为终生有用的基础能力的一项必然要求。 在我国，听障学生作为一个特殊的群体，越来越多地受到国家和社会的关注，特殊教育的发展也越来越受到各界的重视。然而聋人在学习和掌握技能方面普遍依然普遍低于健全人，从已有的研究报告和对聋人现有的工作状况看，他们的就业前景不容乐观，从众多制约聋人个体发展的因素中来看，如何有效地加强聋人职业能力的培养，提高信息技术素养势在必行。 目前，在特殊教育学校就读的听障学生受其听力障碍和认知特点的限制，他们应用信息技术和能力和具有的信息素养普遍偏低，而本调查报告的研究试图弥补和完善现代信息技术素养在特殊教育学校教育中应用理论的不足，通过对已毕业学生职业适应性调查、以及对我校在校的中专美术及计算机专业学生信息技术应用能力进行调查，详尽分析了制约和影响听障学生信息技术素养的制约因素，希望通过研究和实践探索出与之相适应的方法和对策，提高社会竞争力，培养学生的学习能力、创新能力、应用能力，培养跨世纪的技能型劳动者提供理论依据和实践指导，在聋教育培养学生信息素养方面将做出一些有益的探索。 为了深入真实了解聋人信息技术应用水平及其现有的信息技术素养水平，我们对甘肃省兰州特殊教育职业中等专业学校中专毕业生和在校生进行了不同内容的问卷调查，问卷采用自编形式，结合本地聋人职业现状、学习生活情况制定了本问卷。这份报告是针对甘肃省接受过职业教育的聋人信息技术素养状况而进行的研究结果描述。(由于聋人语言水平普遍较低，可能会因理解偏差而出现测试结果失真的情况)。 二、方法 （一）被试。本研究采用整群抽样法，调查对象来自甘肃省聋人 职业学校的63名毕业生及在读的60名中专生。 (二)研究工具。本研究采用自编了《在校聋生计算机应用情况调 查问卷》调查问卷，含31道测试题目，内容涉及聋生基本生活状况、生活的满意度、信息技术能力应用情况。 (三)研究数据处理。发放在校生问卷60份，回收有效问卷56 份；发放毕业生问卷63份，回收问卷42份，其中有效问卷35份。我们对相关数据应用excel下的统计公式进行运算分析。有些问卷在部分项目上有缺失情况，在分析该项目时，缺失项目的问卷不予考虑。 三、结果 （一）毕业聋生基本生活状况 学历状况（表1） 学历水平 中专或职高 大专 本科 人数 31 2 2 百分比 88.6% 5.7% 5.7% 工作单位性质（表2） 单位性质 中外合资 国企 民营企业 个体 人数 6 16 2 11 百分比 17.1% 45.7% 5.7% 31.4% 收入状况（表3） 收入状况 不固定 300~500 500~800 800~1000 1000以上 人数 9 15 4 4 3 百分比 25.7% 42.9% 11.4% 11.4% 8.6% 以上三表反映了我省受教育聋人的基本生活状况，绝大部分聋人的学历水平为中专或职高，有近半数的人在企业工作，工资收入水平普遍较低。 （二）聋人对生活的满意度 这一部分从两个方面说明聋人对生活现状的满意程度。 调查对象对生活的满意度（表4） 选项 问卷内容 满意 一般 不满意 工资收入 42.9% 25.7% 31.4% 工作满意度 40% 40% 20% 收入与付出的对比 31.4% 34.3% 34.3% 从表中看出，多数聋人对社会的要求不高，能维持基本 生活就感觉比较满意。但认为付出的劳动与所得报酬不相符。 竞争意识（表5） 选项 问卷内容 是 不一定 不是 是否愿意与健全人公平竞争 77.2% 11.4% 11.4% 愿意选择无保障而工资高的工作 42.9% 31.4% 25.7% 是否愿意做有竞争性的工作 54.3% 28.6% 17.1% 从表中看，多数聋人希望能与健全人公平竞争，愿意参与有竞争性的工作，为得到高工资，敢于选择无保障而工资高的工作。 （三）聋生信息技术应用情况 1、目前学校所开的计算机课程中，学生最喜欢的依次为：网页设计、Photoshop和Flash。 2、问题：你感到因英语基础不好影响使用计算机吗?（表6） 很大 关系不大 不觉得 百分比 32% 56% 12% 反映出，只有近三分之一的学生认为英语基础知识与计算机应用有关联。 3、问题：上班后你期望的平均月收入（表7） 500—800元 800—1000元 1000—1500元 1500元以上 百分比 32．3%