土力学教学中学生创新能力培养的探索.pdfVIP

广州大学学报(自然科学版) of Science Journal Edition) GuangzhouUniversity(Natural 文章编号：1671—4229(2011)S0-0063-02 土力学教学中学生创新能力培养的探索 吴跃东 (河海大学a．岩土力学与堤坝工程教育部重点实验室；b．岩土工程科学研究所，江苏南京210098) 摘要：创新是一个民族发展的不竭动力，培养大批具有创新精神的科技人才，是高校教育改革的核心．土力 学是一门理论性和实践性较强的课程，学习内容从抽象向具体过渡，如何在教学过程中培养学生的创新能力， 值得思考．本文根据土力学的特点，从传统的土力学教学模式中存在的问题入手，提出了采用探究式教学方 法、加强教学中的实践环节、积极鼓励学生参加科技创新活动和科研项目等方面来培养学生的创新能力． 关键词：创新意识；创新能力；探究式教学；实践环节；创新活动 中图分类号：G642 文献标志码：A 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发 部分内容之间相互独立又互为相关，并且有许多 达的不竭动力…．21世纪是知识经济时代，作为 问题仍在探索和验证之中，对本科学生来讲，理论 以建设成为高水平研究型大学作为发展目标的高 上不够严密和精确，体系上也不够连续．有些教材 校，必须从国家进步、民族振兴的高度充分认识培 过分注重理论性和系统性，与实际工程联系较少， 养大学生创新能力的重要性，针对大学生创新能 是学生难以理解和接受所学内容，学习中就会感 力的现状，采取得力措施，大力加强大学生创新能 觉枯燥无味；传统教学模式是以学生为中心，教学 力的培养．调查显示，当前大学生创新能力普遍偏 方法主要是灌输，由于土力学学科的特点，很多学 低，创新意识和创新欲望缺乏．有些高校由于创造 生因为听不懂从而渐渐地对土力学失去兴趣，甚 性学习的条件局限也限制了学生创新能力的发 至产生排斥感，传统课堂教学方法容易造成气氛 展，在这种教学环境下培养出来的人才，虽然可能 沉闷，效率低下．此外，由于土力学学科发展很快， 具有较扎实的专业理论知识，但往往缺乏创新精 教学内容常常跟不上学科的发展． 神和实践能力，只能算作知识型人才，而不是创造 1．2传统的教学模式容易造成理论与试验脱节 型人才． 目前的教学模式容易造成土力学理论课与土 土力学是河海大学土木工程、水利水电工程、 工实验教学环节脱节，由于实验课的安排只能以 地质工程、环境工程、路桥及港口工程等专业的基 实验室和实验老师周转来定，容易造成实验课与 础力学课程之一，属于专业基础课程，它在一般基 理论教学脱节；这样学生是糊里糊涂进实验室，虽 础课程和专业课程之间起到承上启下的关键作用； 然实验项目做了，但很多学生既不会设计试验，也 同时它是一门理论性和实践性较强的课程，学习内 不会观察和分析问题，更不知该实验内容与实际 容从抽象向具体过渡”J．因此，根据土力学学科的 工程的关系，甚至有的学生对仪器都不会正确使 特点，让学生掌握扎实的基本理论知识，培养学生 用，实验的目的没有达到，实验教学的作用和效果 创新能力，掌握分析问题和解决问题的方法，是土 大打折扣，而且也不能提高学生的动手能力． 力学课程教学中一个值得探索和思考的课题． 1．3传统的教学模式容易造成与规范、实践脱节