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对初中数学课堂教学的几点看法 　　【摘要】教学是一种个性化的过程，课堂既是展示教师个性的场所，也是张扬学生个性的场所。随着新课程改革的深入，初中数学课堂教学只有体现出教与学的统一、知识与能力的统一、课堂与实践的统一，才能真正培养学生的数学综合素养，促进学生的可持续发展。 　　关键词：初中数学课堂教学 　　“数学是一切科学之母。”作为一门基础学科，学好数学将直接影响到理化等学科的学习。课堂是教学的阵地，在数学教学中起着非常重要的作用，只有精心设计课堂，才能调动学生学习的积极性，提高教学质量。为了提高学生学习的兴趣，与课程改革发展相适应，在此谈谈个人对数学课堂教学的一些看法。 　　一．创设情境，调动学生学习的积极性 　　青春期的青少年正处于好奇心强，热衷于动手、心灵手巧的时期。通过动手来认识新知识，不仅可以使学生强烈的求知欲和创造的冲动得到满足，还有利于激发学生的学习兴趣，开拓他们的创新意识。例如，在讲“等腰三角形的性质”这一部分内容时，教师先不要急于给出定理，而是先让学生动手做一个等腰ΔABC，用量角器去量一下两个底角∠B、∠C的度数，指导学生把等腰ΔABC对折，看看∠B、∠C是否完全重合。结论是显然的，几乎所有学生都能说出等腰三角形的两个底角相等，然后教师引导学生用数学方法得出证明。当然也可以通过“读一读”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等栏目，作为开发学生创造性思维、合作探究