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WEN LI DAO HANG 以任务为驱动力，提高 初中信息技术教学质量 文/ 赵 云 习需要和认知特点上，提出明确的任务，以促进学生动手操 要】信息技术作为初中必修的一门学科，具 一 作。例如在学习苏科版初中信息技术八年级下册《制作多媒 定的独特性。正是由于其独特性的一面，信息教师需要区别 体作品》这一课为例。经过上一次课《制作多媒体作品流程》 对待，注重方法引导，强化学生的信息技术操作能力。而在 的学习后，学生已经具备一定的多媒体作品制作能力，所以 众多教法中，任务驱动法具 诸多优势，如 助于学生自学 教师可以以任务为驱动力，强化学生的知识运用。1.制作个 能力的养成， 助于学生问题解决能力的提升， 助于学科 性多媒体作品，主题自己确定；2.建立标题幻灯片；3.建立导 之间关系的强化， 助于团队合作意识的提高等。那么，初