3.2 由三视图还原成实物图.ppt

3.2 由三视图还原成实物图 上节课我们由实物可以画出它的三视图，实际生产中，工人要根据三视图加工零件，需要由三视图还原成实物。你能根据以下的三视图帮助工人们还原成实物吗？例6 例7.（1） （2） 思考交流 知识探究 二 : 点、直线和平面的位置关系、画法及表示 点在直线上和点在直线外，直线可以看成是点的集合，故可以用集合符号表示如： （3）空间两条直线有哪些位置关系？怎样画出来？可以用符号表示吗？ 观察长方体图形 （4）空间直线和平面有哪些位置关系？怎样画出来？可以用符号表示吗？ 图3 1 （5）空间平面和平面有哪些位置关系？怎样画出来？可以用符号表示吗？ 图4 观察长方体，再举出一些点、线、面的关系 * * * * * * * * * * * * * * * * * 在还原时，我们还可以借助长方体的模型进行切割演示 情境引入 课堂训练练习1 2 习题2-1 2-2 3 5 6.1 6.2 7 B1 B2-1 B2-2 思考题 §4 空间图形的基本关系与公理 4.1 空间图形基本关系的认识 问题提出 1.点、直线、平面是构成空间图形的 三个基本元素，在长方体中，顶点， 棱所在的直线，以及侧面、底面之间存在哪些位置关系？ A′ B′ C′ D′ A B C D 2.空间中，点、直线、平面之间有哪些基本位置关系？ 知识探究 一 : 平面的概念、画法及表示 思考1:生活中有许多物体通常呈平 面形，你能列举一些实例吗？ 思考2:将一条线段向两端无限伸展得到的图形是什么？将课桌面、平静的水面、田径场地面向四周无限伸展得到的图形是什么？ 思考4:我们不可能把一条直线或一个平面全部画在纸上，在作图时通常用一条线段表示直线，你认为用一个什么图形表示平面比较合适？ 思考3:直线是否有长短、粗细之分？平面是否有大小、厚薄之别？ 思考5:我们常常用平行四边形表示平面，当平面水平放置时，平行四边形的锐角通常画成45o，且横边长等于其邻边长的2倍.下列平行四边形表示的平面的大致位置如何？ 说明:为了表示和区分平面，我们可以用适当的字母作为平面的名称，如 平面α α A B C D 平面ABCD或平面AC 或平面BD 思考6： （1）空间点和直线有哪些位置关系？怎样画出来？可以用符号表示吗？ （2）空间点和平面有哪些位置关系？怎样画出来？可以用符号表示吗？ 点在平面内和点在平面外，平面也可以看成是点的集合，故可以用集合符号表示，如：图2 平行、相交和异面 异面直线：不同在任何一个平面内的两条直线。作图时往往加上一两个平面衬托 思考7:如果直线l上的所有点都在平面α内，就说直线l在平面α内，或者说平面α经过直线l，否则，就说直线l在平面α外. 那么“直线l在平面α内”，“直线l在平面α外”， 用集合符号可怎样表示？ 思考8:当两个平面相交时，你认为下列哪个图形的立体感强？你能指出其画法要点吗？ 1 画出交线； 2 被遮挡部分画虚线. 观察思考： 知识探究（三）：平面的基本性质1 思考1:如果直线l与平面α有一个公共点P，那么直线l是否在平面α内? 思考2:如图，设直线l与平面α有一个公共点A，点B为直线l上另一个点，当点B逐渐与平面α靠近时，直线l上其余各点与平面α的位置关系如何变化？ ． A A B α 思考3:如图，当点A、B落在平面α内时，直线l上其余各点与平面α的位置关系如何？由此可得什么结论？ 公理1 如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线在此平面内. 思考4：公理1如何用符号语言表述？它有什么理论作用？ ． ． A B α 知识探究（三）：平面的基本性质2 思考1:空间中，经过两点有且只有一条直线，即两点确定一条直线，那么两点能否确定一个平面？经过三点、四点可以作多少个平面？ 思考2:照相机，测量仪等器材的支架为何要做成三脚架？ 思考3:经过任意三点都能确定一个平面吗？由此可得什么结论？ 公理2 过不在一条直线上的三点,有且只有一个平面. ． ． ． A B C 公理2可简述为“不共线的三点确定一个平面”. 知识探究（四）:平面的基本性质3 思考1:如图，把三角板的一个角立在课桌面上，三角板所在的平面与桌面所在的平面是否只相交于一点B？为什么？ B B 思考2:如果两条不重合 的直线有公共点，则其 公共点只有一个.如果两个不重合的平面有公共点，其公共点有多少个？这些公共点的位置关系如何？ 思考3:根据上述分析可得什么结论？ P 公理3 如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线. 思考5:你能说一说公理3有哪些理论作用吗？ 确定两平面相交的依据，判断多点共线的依据. 思考4:若两个平面有一条公共直线，则称这两个平面相交，这条公共直线叫做这两