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【专题研讨】 用科学发展观引领大学生和谐发展 ● 李 晓 江西理工大学 文法学院，江西 赣州 341000 摘要：在 当代大学生存在很多不和谐 因素的前提下，大学生的和谐发展问题成为了高校教育者不断思考的重 中之重，所 以用科学发展观 引领大学生的和谐发展也成为 了中国高校教育中不可缺少的一环。 关键词：科学发展观；大学生；和谐发展 党的十六届六中全会通过了 《关于构建社会主义 1．用科学发展观引领大学生的 “人格和谐”。人格和 和谐社会若干重大问题的决定》，提出构建社会主义和 谐体现个体内部心理各 因素健康积极、完整平衡 ，并能 谐社会的重要性和紧迫性 ，大学生的和谐发展是时代 组织好个体与他人 、社会及 自然等外在关系的稳定的行 发展的要求，是实现人的全面发展的需要。高校应以科 为倾 向，和谐人格既是健全统一 的心理人格 ，又是完美 学发展观为统领 ，促进大学生的全面、自主、协调、可持 相谐的道德人格，是理想的最佳人格。但是 ，当代大学生 续发展。 ． 存在或大或小的人格缺失问题，人格不和谐发展导致了 一 一 、 科学发展观与大学生和谐发展的理论基础 部分学生的愚蠢行为，这些行为发生后在社会上引起 科学发展观总的含义是 “坚持以人为本 ，树立全面、 了强烈反响。所 以在胡锦涛主席提出科学发展观 的同 协调、可持续发展观 ，促进经济社会和人 的全面发展”， 时，高校要以此为基础努力促进大学生人格健康和谐发 强调 “按照统筹区域发展、统筹经济和社会发展、统筹人 展 。 与 自然和谐发展、统筹 国内发展和对外开放的要求”。 2．用科学发展观引领大学生的“学习和谐”。学习仍 从 “促进人的全面发展”这一方面来说 ，大学生承担着推 是当代大学生的主要任务。因此学校应该坚持以学生为 动中国走向世界强国之林的历史使命 ，而学校就是育 本，使大学生在当今有着知识经济时代的挑战和 日益激 人成才的摇篮。只有把人 自身的发展作为社会发展的 烈的市场竞争的时代环境下，继续树立正确的学习 目 根本 目标 ，社会各方面的发展才有意义。就教育本身而 的，端正学习态度 ，学到真正过硬的本领。除此之外，教 言，科学发展观的提出，为大学生追求 自我和谐发展提 育的另一个重要内容就是应该教会学生怎样做人 ，使当 供了宏观指导和理论依据，为大学生健康成长成才服 代大学生真正做一个全面发展的合格大学生。 务。科学发展观以实现大学生的全面健康和谐发展为 3．用科学发展观引导大学生 “生活和谐”。大学生生 目标，除此之外 ，高校应尊重大学生的主体地位 ，维护大 活和谐的前提是要有一个氛围和谐的大学校园，这样大 学生的根本利益。高校应该加强和改进大学生的思想 学生才能追求一种规律的、健康的生活方式。所以高校 政治教育，用科学发展观的内涵引导学生全面健康和 应大力营造和谐的校园生活环境 ，让学生潜移默化地受 谐发展。 · 到熏陶，形成积极健康 的生活态度；要积极培养大学生 二、用科学发展观引领大学生健康和谐发展的实 良好的生活习惯，引导学生形成 良好生活习惯 ，努力使 质 大学生生活达到健康和谐的状态。 大学生的和谐发展是指在大学生发展过程 中，各 三、如何用科学发展观引领大学生和谐发展 方面平衡发展，和谐发展。 1．要在科学发展观的指导下 ，贯彻 “以人为本”的指 · + 一+ ”+ ·十· 一+ 一十 ”+ ”十 一+ 一+ 一+ ”十 一+ 一+ 一+ ”十 一+ 一十 “+ ”十 一+ ”+ n+ 一十 “——+一一+ 一+ 一—’一 + ”+ 一+ 一十 ”+ -十 一+ -十 ”+ ”+ n+ 一十 -+ -+ 义理解并应用 。“按加工顺序标注”、“按实际加工方式 注是一个工程技术人员理论学习及生产实践综合知识 标注”、“按方便测量标注”均体现了尺寸标注的合理 的体现 ，因此在制图课程教学 中，我们必须根据学生的 性 ，但都需要用机械加工工艺知识来理解，在制图课程 认知能力进行合理的教学定位 ，方能取得 良好的教学 中只作简介 ，不要求学生掌握。 效果。 结论 参考文献 ： 学习的过程是知识的积累和完善的过程。在 “尺寸 [1】刘力．机械制 图U1l职业技术教育，2006， 29 ：77～78． 标注”这一问题上 ，单单学习了 《机械制图》就能正确 、 完整 、清晰、合理地标注尺寸是不切实际的，只有具备 作者简介 ：薛运梅 ，女 ， 1964一 ，湖北宜昌人 ，湖北 了较多的机械设计和机械加工工艺、检验知识，才能按 三峡职业技术学院机械系，副教授 ，学士学位 ，主要从 以上 “四性”要求很好地标注零件的尺寸。可见 ，尺寸标 事专业基础课的教学和研究。 一 213 【专题研讨】 形成型评估在大学英语教学中的应