促进学校的发展与问责_香港学校评估的实践与发展.pdfVIP

促进学校的发展与问责 ———香港学校评估的实践与发展 文 潘忠诚 ■ / 质量保证架构的设立旨在结合学校及当局的力 馈系统 以助学校制订政策和发展优次 达到为学生提 , , 量 透过学校改善和问责 达致优质学校教育 我们期 供优质教育的目标 此外 我们还会因应需要 进行不 , , 。 。 , , 望学校在明确的问责制度下 能以有效率和具成效的 同类形的视学 如质量保证视学 跟进视学 重点视学 , , 、 、 方法,达到社会对优质学校教育的期望 一线教育工作 或检视特殊情况的视学,以确保学校教育的质量得以 。 者亦可选择最合适的教学模式,在各个教育范畴追求 如图1而建立: 卓越 学生能在多元化的教育体制下,得到最合适的学 。 习和更多选择 发挥学生潜能。 , 香港全面推行校本管理,目标之一就是要改善学 校教育质量 对学校来说 学校自我评估 自评 是校内 。 , ( ) 质量保证机制 与学校发展与问责息息相关 亦是校本 , , 管理不可或缺的一环 以往有些学校进行的评估多是 。 主观的或以印象为主 缺乏实证支持 自评和校外评核 , , 外评 的推行 正好促使学校探索以实证和有系统的 ( ) , 方式评估教学质量 资源的调配,让学校领导层及教师 、 了解现况 并作出相应改善 帮助学校不断改进和发 , , 展 质量保证在 1997年推出至今不断完善 初期为质 我们通过系统化的自评 辅以外评 建立一个高效 。 , , , 量保证视学模式 经过几年的改进及修订 演变为 率的学校发展与问责架构 我们坚信有系统的学校自 , , 。 2001年的标准视学模式 并辅以重点视学 至 2003 评工作 根据实证和数据 例如学生表现数据等 能够 , 。 , , , 年 建立学校发展与问责架构 采用学校自评辅以外 推动学校不断发展和改进 从世界各地 如英国 美国 , , 。 , 、 、 专 评 目的是促进全校参与讨论及反思 分析学校的强 澳洲 新加坡及中国各省市等教育体系的经验 亦已清 。 , 、 , 题 弱项 帮助学校清晰地确认持续发展的方向 并建立回 楚反映自评能有效地支持学校持续发展 并能提高学 , , , 潘忠诚 香港教育统筹局首席助理秘书长 / 21 2006-3B教育发展研究 校就提供优质教育向公众问责 用策划 执行和评估的 香港亦于200