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高中英语词汇集中教学与分散教学的探讨 　　【关键词】高中英语集中教学分散教学 　　【摘要】英语教学中，词汇教授是一个长期过程，集中学习与分散学习两种方法最为常用，怎样合理配比时间，通过这两种学习方法达到最好的学习效果，本文试述。 　　一、引言 　　词汇是语言的重要组成部分，与语法和语音一起构成语言符号系统；同时在日常交际中，又是交际能力的基础。一位应用语言学家曾说过：“若无语法，则表达甚少；若无词汇，则无以表达。”还有一位教育专家说过：“给我一本词典，没有语法也行。”这两种说法虽不一定全面，但也在某种程度上反应了词汇之于语言的重要性。 　　英语学习中，语法和语音的学习都可以在较短的时间内完成，惟有词汇教学短期内无法完成，它的持续时间相当长。高中英语中要求学生要有一定的阅读量和听说能力，这都要有词汇积累作基础。因此，高中英语教学中词汇教学具有重要意义。那么学生在学习时如何分配时间更有利呢？一般情况下，从时间分配的角度看，有两种方式：一是在较长时间里分配少量时间的分散学习；一是较短时间内分配大量时间的集中学习。 　　从认知心理学的研究结果看出，分散学习的学习效果要强于集中学习；而从教学角度出发，对分配效益研究发现，分散学习并不较集中学习更为优势。这种研究结论不同，甚至相反的情况使得教师在教学时难以就词汇学习给出学生有信心的建议。基于此，可以看出两种学习方法都有自身的优势和局限性，下面试以长沙某重点中学的研究为例，加以论述。 　　二、举例论述 　　1.实验 2.对比 　　通过实验比较了不同学习方式不同时间分配对英语词汇学习的影响，实验只是启示，具体教学中如何引导学生，要具体分析。要考虑到学习者的水平和阶段学习等因素，以不断提高教学质量和学习成效。 　　参考文献 　　[1]曾建湘英语词汇集中学习与分散学习实证研究[J].外语学刊,2008. 　　 - 3 -