新课改下高中语文教学中的美育.docVIP

新课改下高中语文教学中的美育 　　摘要：美育在新课程改革中占有非常重要的地位，它是培养人的感受美、鉴赏美和创造美能力方面的教育。教育心理学家认为：没有美育的教育是不完全的教育；没有受过美育教育的人，也不能算全面发展的人。可见其重要性。所以教师应该重视在高中语文教学中渗透美育教育。 　　关键词：新课改；高中语文；美育 　　长期以来，在高中语文教学中，人们重视基础知识和语言的传授与训练，而忽视了美育的渗透。不善于发掘语文本身所特有的美，不注意用语文美来感染诱发学生的求知欲望，激发他们的学习兴趣，以致使一些学生感到语文枯燥无味，失去学好的信心。语文是美的，人的爱美天性在青少年时期表现尤为突出。语文教师理应抓住这个最佳时期，不失时机地向学生揭示语文之美，进行审美教育，充分发挥语文的美育功能。 　　一、新课程体系下语文美育的重要性 　　1.美育能提高学生的审美能力 　　当代社会对于素质教育有较高的要求，智育并不再是学校教育的重中之重。培养和提高学生的审美能力则是素质教育的一个重要方面，让学生学会体会美和发现美也成为语文教育的一个重点。美的事物都有规律性的特点，美的欣赏也可以启迪人的智慧，启发人的思维，引导人们去掌握和发现事物中存在的规律。 　　2.美育能促进智力和创造力的发展 　　抽象思维和形象思维是人的智力中不可缺少的两个因素，一个真正智力发达和有创造力的人，其抽象的逻辑思维能力必定同样强。抽象思维在我们的教育中向来是被高度重视并反复训练的，而形象思维恰在我们的教育中被忽略。时代的发展使社会越来越多地需要创新型人才，于是，形象思维的训练必须被重视起来。美育恰是培养形象思维的最好途径。人的智力具体说来包括感知力、记忆力、想象力、思考力等，美育就能在每一方面都发挥其作用。 　　3.美育能激发学生对语文的兴趣 　　爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师”，而美的感受则是兴趣产生的根源。教师在教学过程中，采取适当的方式将抽象的语文概念与具体的、实际生活中存在的语文美相结合，就能很好地激发学生的学习兴趣，使学生对语文问题会变得更加勤于思考，乐于钻研，从而提高其学习积极性。 　　二、新课改下语文教学中美育渗透的措施 　　1.营造美的环境，建立民主、互动的师生关系 　　教学环境对学生品格的形成、视野的开阔具有极大的影响。学生的学习在很大程度上依赖对学习内容的兴趣。叶圣陶先生说：“教师的生活是艺术生活。”热爱学生的教师一定是教书育人的表率，一定能把爱生情感渗透到教学中去。所以在教学过程中不仅教学形式要多样化，而且要根据学生的心理特点、认知水平因材施教，更主要的是教师要以情感人，关爱学生，诱发学生的学习兴趣和学习积极性。 　　课堂上，我们要以亲切的教态出现在学生面前，对学生所学的语文知识要体现出关怀备至，时常亲切的询问：“在学习上还有哪些问题？”当学生回答问题时，我们要微笑着倾听，给予肯定、鼓励，以消除学生们的畏惧心理。别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介，对学生的信任是教育成功的保障。”当学生对老师不是敬而远之，而是喜而近之时，学生就敢于在课堂上畅所欲言，各抒己见，教学活动更能融于学生的生活。 　　2.教师的语言、板书要给人以美的享受 　　现在理论界对课堂中的“两主”争论颇多，但我想在课堂中教师的作用肯定不能抹杀。有人说不管你采用什么教学方法，如果在一堂课中教师如果没有几句精彩讲演，那么这堂课就不能算是一堂好课。在课堂中，学生兴趣的调动、课堂气氛的调节、难点的点拨都离不开教师的“导”，所以教师一定要在语言的设计上下点工夫，力争做到文质兼美。教师不但要注重语言美而且还要注重板书设计，教师是学生的楷模，一定要注重自己的示范作用，用自己的行动向学生展现美。 　　3.教学设计渗透美育 　　语文教师不只在朗读美文、鉴赏语言、赏析意境、体悟哲思、感悟生命等教学个体环节中艺术地体现美学情愫，更应将一节课、一篇文章、一本教材作为艺术品去雕琢。如果说语文教学就是美神维纳斯，那么每堂课就是去雕刻她的眼睛和手臂，我们能对视含情的眼神，但永远不会补上她残缺的双臂。语文教学设计要考虑诸多的审美元素，开篇导语、课文朗读、字形分析、结构安排、多媒体运用、作业设计等，教师只有通过整体艺术安排，突出每节课的审美重点，才会让每节语文课都带给学生以美的享受。 　　通过以上的探讨，我们得出结论，作为一个中学语文教师，如果在语文教学中不能使学生了解并感受到语文美，那是教学中的一个缺陷。但是，在上述的探讨中，我们还存在许多的不足之处，尤其是在语文美的发现与体会方面，还需要我们广大的语文教师在教学的过程中不断的挖掘出来，并应用于课堂之中。作为人类文明和智慧的结晶——语文无处不美。这些美对人类社会的发展进步起着举足轻重的作用。因此，语文美感的体验和语文美育在中学语文教学中占有很重要的作用。它可以改变学