2014届高三苏教版生物一轮复习精讲精练 第27讲 人体和动物的激素调节.docVIP

第27讲　人体和动物的激素调节 [考纲要求]　1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ)。3.神经—体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。 一、体液调节 某些化学物质，如激素、CO2、H＋等，通过体液的传送，对人体的生理活动所进行的调节。 二、激素调节 1．激素：由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，经血液或组织液传输而发挥调节作用。 2．人体内主要内分泌腺及分泌的激素(连一连) [解惑]　(1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。 (2)胰腺既有外分泌部——分泌胰液，含各种消化酶；又有内分泌腺——胰岛分泌调节血糖的激素。 (3)体液调节并非激素调节：在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是惟一的，如CO2、H＋等对生命活动的调节也属于体液调节。 3．相关激素之间的关系 (1)协同作用(实例) 生长激素：主要通过促进蛋白质的合成和骨的生长而达到促进生长的作用。 甲状腺激素：对机体的生长发育，尤其是神经系统的发育和功能具有重要的促进作用。 (2)拮抗作用(实例) 血糖含量的调节(激素方面) 4．激素的分泌调节——反馈调节 5．激素调节的特点(判一判) (1)激素和酶都具有特异性和高效性(　×　) (2)激素都需要体液的运输(　√　) (3)激素具有特异性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞(　×　) (4)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活(　√　) 三、神经调节与体液调节的关系 1．二者的比较： (1)写出二者的作用途径 神经调节：反射弧；体液调节：体液运输。 (2)写出二者的反应速度及作用范围 神经调节：迅速，准确、比较局限； 体液调节：较缓慢，较广泛。 2．二者的关系： (1)不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。 (2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。 四、动物激素在生产中的应用 1．催情激素提高鱼类受精率。 2人工合成昆虫外激素防治害虫。 3．阉割猪等动物提高产量。 考点一　设计与评价——与腺体相关的实验 1．甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素 (1)常用实验方法是切除法、饲喂法、注射法。 (2)如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验 组别 动物 实验处理 观察指标实验组 ① 幼小动物切除甲状腺幼小动物生长发育情况 ② 切除甲状腺＋注射甲状腺激素 对照组 ③ 幼小动物不作任何处理幼小动物生长发育情况 ④ 只切开皮肤不切除甲状腺 注意　实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。 2．生长激素和垂体；胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺) (1)常用实验方法是切除法、注射法。 (2)如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响 组别 实验动物 实验处理 观察指标 实验组 饥饿处理 的小鼠 连续注射一定量胰岛素 小鼠生活状况对照组 ① 饥饿处理 的小鼠连续注射一定量胰岛素→出现低血 糖症状→补充糖类小鼠生活状况 ② 不注射胰岛素，定期补充糖类 3. 其他激素的实验设计可参考上述实验进行。注意能够口服、饲喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物质，大分子的多肽(蛋白质)类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素等只能注射。 易错警示　动物激素的化学本质 (1) (2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。 (3)固醇类激素：性激素。 1．如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中①②③分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段，前20 d蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20 d逐渐成熟。下列有关叙述正确的是(　　) A．前20 d中①②③的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加 B．用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于20 d发育成小型成蛙 C．若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育 D．切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，①②③的含量都会减少 答案　A 解析　分析图可知，①表示下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，②表示垂体分泌的促甲状腺激素，③表示甲状腺分泌的甲状腺激素。由题干可知，前20 d下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，各自分泌的激素较少，由图示知，6～20 d内蝌蚪形态在发生改变，即蝌蚪在不断发育，所以①②③的分泌都逐渐增加，故A正确；甲状腺激素的合成受到下丘脑、垂体的调控，前20 d下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，故碘增加不能使甲状腺激素合成量增加，因此不可能使蝌蚪提前发育成小型成蛙，故B错误；由图示知，②促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，甲状腺激素的作用是促进发育，故C错误；切除垂体，缺少促甲状腺激素，甲状腺可能出现萎缩，甲状腺激素的分泌量减少，但由于反馈调节，①的含量会增加，故D错误。 2．某研究人员成功找到了一种适宜口服治疗