河北邯郸市第四中学高中历史必修三6.3《理性与自由的启蒙》学案（人民版）.docVIP

高二　　 班　 组 　　姓名：　　　　　　　 评价： 寄语：今天不走，明天要跑。 【明确目标】 1．课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。2．学习目标：（1）—18世纪欧洲启蒙运动兴起的历史背景； （2）理解启蒙运动的主要内容、历史作用和性质； （3）简述启蒙思想家的观点孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭英法美三国如何实践启蒙思想主张的【预习指导】根据知识要点提示勾画课本，熟读课文。自主回答思考试题，学会获取和解读信息的能力。—112页，简述18世纪法国启蒙运动中的代表人物思想家及其主张和影响。 结合课文P113页的表格，比较英法两国启蒙思想家主张的共同点。 2、英法美三国是如何实践启蒙思想主张的？西方人文精神的起源与发展1． A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.洛克 D.卢梭 4．伏尔泰在《以英国人口的口吻》中写道：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹……一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权”。材料所反映的政治体制是 A．君主专制 B．共和制 C．贵族制 D．君主立宪制 ．．美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是A．人文主义 B．民族主义C．天赋人权说 D．三权分立学说 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 高考学习网： 高考学习网：