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地理自主学习教学模式的构建 　　摘要：如何构造高效课堂？在地理教学中，我注重平时积累教学的点滴做法，探索出了感觉效果不错，适合我们初中地理老师运用的教学方法：即从教学目标的设立、学生自学方法、教学环节的设置以及学法指导、材料使用、教材整合、反馈检测等方面着眼进行教学。下面就七年级地理上册的《世界的语言和宗教》一节课为例，来谈一谈我不成熟的教学模式。 　　关键词：自主学习；教学目标；环节；设计方法 　　一、教学目标的设计方法 　　在确定本节课的教学目标时，我是依据了课程标准和自己对教材的理解，制定了以下教学目标：①了解世界重要语言的种类；知道世界三大宗教的基本特点。②掌握汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；世界三大宗教主要分布地区。③正确对待不同的宗教信仰，树立无神论观念。 　　二、对本节课的学情分析及教学思路设计方法 　　本节课分两大块：“世界的语言”和“世界的宗教”，学生在日常生活中已获得了一些信息，如世界的主要语言和宗教。如何让学生掌握其分布是本节课学生学习的难点，为此，在学习时，我制定了以下教学思路： 　　①导入新课——展示学习目标，让学生认识目标。②展示第一板块“世界的语言”的自学目标，让学生自学；在学生自学完成之后，对本板块简单的知识点检测；提出探索性的问题开展交流活动；利用地图处理难点和重点（语言的分布）；本部分的归纳总结。③“世界的宗教”，教学程序同上。④知识拓展——宗教建筑、宗教信仰等（学生交流活动、资料补充等）；设置怎样对待不同的宗教信仰的有关问题让学生交流（培养能力、树立正确世界观等）。⑤以谈收获的方式，师生共同完成知识的归纳总结。⑥对本节课所有知识点反馈检测。 　　三、具体的教学环节设计方法 　　（一）导入新课：要求新颖，切入主题快且能提高学生的兴趣，有利于创设本节课的教学情境。 　　（二）展示“学习目标”，并让学生认识目标，以便学生对本节课的学习做到有的放矢。 　　（三）自学第一板块“世界的语言”。 　　①世界上的语言有多少种？主要有哪些？②使用人数最多的语言是什么？③使用最广的语言是什么？为什么？④世界主要语言的分布。 　　（四）在学生自学完成之后，对以上前3个目标的基本知识点进行反馈检测。 　　（五）在学生回答问题2的最后一问（“因为……”）时，教材谈的原因是“英国的殖民扩张和国际贸易活动”，在此时，我对学生补充的材料是：英国是世界上工业化革命最早的国家，较强的经济实力为它的殖民扩张和对外贸易奠定了基础，英国因其殖民扩张范围之广，所到之处，就把语言也带到了那里。 　　（六）对“语言分布”的练习与检测。上述没有进行本知识点的检测，是基于对学生认知程度的考虑。因为学生不可能在短时间内完成这个目标，它需要学生通过一定方式的空间记忆，方能掌握。因此，在下面的教学安排中，我设计了一系列读图练习（如：读图，认识世界语言的分布），并把一些细小的知识点以“考考你”的形式来进行师生交流活动，从而培养了学生细致的观察力以及分析问题、解决问题的能力。 　　（七）最后再对这一重点（难点）进行检测，并以表格的形式让学生对本部分进行知识归纳和总结。 　　（八）在学习第二个板块时，首先展示的仍然是自学目标（①对世界影响最大的三大宗教是什么？②三大宗教的形成、概况和分布。③结合生活实际和已有的印象，你认为三大教有什么不同？）让学生自学。 　　（九）在学生自学完成以后，对三大宗教的基本知识点以“探索发现”的形式给予检测。 　　（十）拓展知识：出示三大教的发源地、创始人和主要经典的文字资料，让学生对三大教有充分的了解，然后展示三大教的发源地空白图进行检测。 　　（十一）展示三大教分布图，让学生对照地图对其进行空间记忆。 　　（十二）展示三大教的发源地、分布的比较表，对学生进行归纳总结式的练习。 　　（十三）知识拓展：展示三大教的祈祷方式、装束打扮、宗教建筑特点、宗教节日等的相关图片资料，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。 　　（十四）开展活动。设计了以下活动内容：根据自己获得的信息，你能说出三大宗教在风俗习惯、生活方式、宗教建筑等方面有什么不同？ 　　（十五）拓展思维。以“感悟”的形式设计以下问题，对学生进行正确世界观的形成教育：“在科学发达的现代世界，为什么还有人信仰宗教？我们应该怎样看待这些人呢？”让有个性思维的同学一展风采。 　　至此，第二板块的学习也已结束。 　　本板块的教学程序是：根据自学目标自学—简单知识点检测—知识拓展（文字资料）—难点的练习（地图的空间记忆）—本部分知识点的归纳总结—知识拓展（图片资料）—活动—思维拓展。 - 3 -