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高中学生心理社团的自主发展模式研究 　　素质教育的核心是指导学生学会自主发展，在教师的指导下充分发挥自身潜能，塑造良好的人格。学校基于这一理念的基础上，积极为学生营造各类自主发展的空间，取得了良好的效果。其中学生心理社团已成为校园内一道亮丽的风景线，为推进学校的全面素质教育起到了重要的作用。 　　学生们在社团成立之初，给自己的社团取了一个非常别致的名字——“ＡＡ”，它就象两个志同道合的朋友肩并肩，手拉手地共同走向美好的明天。社团经过一届又一届学生的不断努力，从一开始的十余人，逐步发展壮大，现已成为百余人的团体组织，并已在校内校外具有了相当的影响力。社团从这几年的成长过程中逐步摸索出一套具有特色的自主发展模式。 　　一、确立积极向上的社团宗旨 　　社团之所以能吸引那么多学生的参与，关键在于自身的定位。过去由于人们对心理不太了解，总以为它只与那些精神有问题的人有关，因此往往都会避而远之，而那些心理有烦恼的学生又怕被人歧视而不敢求询，直到问题发展到非常严重的时候才进行治疗，这对不少学生来说都是巨大的身心伤害。为此，心理社团在成立之初，就明确社团的性质是以发展性为主，预防性为辅，通过学生互助群体，使其在活动中充分体验到开发潜能的乐趣，完善健全人格的重要意义。学生们经过反复推敲，确定了自身的宗旨，那就是放飞心中的风筝，拥有快乐每一天。 　　二、搭建自主成长的广阔舞台 　　高中生的最大特点在于渴望得到独立的空间，并获得成功的体验。而社团组织恰好吻合了学生的心理需求，通过社团的各类活动发挥了学生的个性、激发了创新的意识，展现了组织管理能力和团结协作精神。整个社团的机制建设主要体现在“三自”。 　　1.自主管理 2.自主活动 3.自主评价 　　如果社团的工作仅限于内部，那将失去其真正的活力。因此，学生心理社团的自主发展模式相当重视与相关教育资源的有效整合。主要表现在“四大结合”。 　　1.与研究性学习相结合，让学生体验到学以致用的神奇特效 2.与同伴辅导相结合，让学生从自助走向互助 3.与学校德育相结合，架起师生沟通的主干桥梁 4.与校外媒体紧密结合，拓展学生自主发展的空间