如何培养学生科学兴趣.docVIP

如何培养学生科学兴趣 　　在上自然课时,有时实验仪器难以及时到位,在教学中出现了在黑板上画实验的现象。笔者与同事们经过多年研究,探索了一条山区加强自然课实验教学的路子。 　　一、开展自制教具,创造实验条件 　　兴趣是最好的老师,兴趣是求知的向导。教师要善于激励、引导学生进行观察和实验。如在“找共同特征”的教学中,对教材安排的钉子、喷壶、电扇等较易观察的物品,教师不是轻轻带过,而是认真教会学生观察要领。对果实、茎、根等复杂结构的观察,不要操之过急。再如“沸腾”的教学中,采取边演示边观察的方法,在演示如何使用酒精灯和给试管里的水加热时,用简短押韵的口诀加以归纳。在水沸腾实验中,指导学生观察水的表面、内部以及温度变化,从中发现沸腾与蒸发的相同点与不同点。 　　三、增加动手活动的趣味性和竞争性 　　教师在深入钻研、理解教材的基础上,充分发挥自身主动性和创造性,结合儿童的生理和心理特点,设计出受儿童欢迎的教学过程。如在“热空气”教学中,“孔明灯”的制作是一个操作能力要求较高的实验,教师组织学生开展小组竞赛,每个小组中选拔做得最好的同学上台比试“孔明灯”的制作。教师还要进行学科间知识联系的研究,实现知识的内通外联。自然课教师可给学生适当讲解实验原理,精心指导和积极鼓励学生完成实验。生物标本制作中要对美育、环境保护等方面对学生进行引导和教育,并设立“最美蝴蝶”“最佳标本”等奖励。 　　四、组织好分组实验,培养良好的实验习惯 ,发挥复习课功能