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发挥情感教学调动学生兴趣 　　长期以来，中学思想政治课教学普遍缺乏活力。在教学中表现出的是学生厌学、教师难教、效果不佳的状况，出现这种现象的一个重要原因就是情感教学的缺失。教师只有善于激发学生的学习兴趣和主动性，才能触动学生的心，引导他们形成正确的情感、态度、价值观，才能真正提高他们分析问题、解决问题的能力。 　　1.整合教材 　　思想政治课教材蕴涵着丰富的情感因素，教师在利用教材时，必须对教材内容融会贯通，对教材内容进行扩充与提炼，整合教育资源，善于捕捉与挖掘教材内容的情感信息，使抽象的内容具体化，枯燥的材料生动化，以激发学生的兴趣与热情，引起学生的感情共鸣，加深学生对知识的理解。 　　2.提升教学艺术 　　现在有些学生由于种种原因对学习不感兴趣，尤其是在以升学为目的的学习中，对思想政治课的学习更是不感兴趣。因此，教师要特别讲究语言的艺术，借助生动形象、活泼风趣的语言和事例，借助自己的手势和体势，唤起学生的激情，使学生主动愉快地掌握知识。通过启发性的设疑，激发学生的好奇心和兴趣，开发学生非智力因素，使他们集中注意力，全身心地发挥，创造性地学习。 　　3.激发学生主体作用 　　学生是学习的主体，又是自身发展的主体。在教学中。教师必须充分发挥学生的主体性，挖掘其潜能，树立以人为本、以生为本的学生主体观。树立师生民主平等的观念。教学过程是一个师生之间、生生之间多边合作的互动过程。在新课改背景下，思品课教师必须摈弃教师主宰一切的观念，树立民主、平等的教学观。 　　4.倡导多样化教学 　　思想品德课程标准提倡多样化的教学方法，利用直观教学和多媒体教学，调动学生学习的主动性。 　　（1）直观教学是常用的教学方法，利用它可以有效地激发学生的好奇心和学习兴趣。利用多媒体教学，可以更灵活、更广泛地进行直观教学，可以吸引学生的注意力，增强课堂教学效果。 　　（2）运用幽默教学方法，调动学生学习的主动性。在思品教学中，恰当地运用幽默，可以使教师的讲课变得风趣诙谐，进而营造一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛，增强学生的理解和记忆，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 　　5.组织丰富的教学活动 　　实验表明，人在单一的、枯燥的教学活动中，会对学习产生厌烦情绪；组织多种教学活动，则可以培养学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性。在课堂中教师可以组织丰富多彩的教学活动，如组织课堂讨论、举行辩论赛、编演小品剧、开展知识竞赛等。通过这些活动，学生可以积极主动地参与教学，师生、生生之间可以共同合作完成教学任务。 　　6.情感教学渗透教育的各个环节 　　思品课教师应在教学中把学生学习兴趣的培养渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程，积极调动学生学习的主动性，使他们自然而然地投入到学习中去。情感教学有助于学生良好人际关系的形成和学生思想品德的发展，有助于学生认识活动的顺利进行。所以，在今后中学思想政治课教学中，我们应该积极发挥情感教育的功能，尽量激发学生正向情感的产生，抑制学生负向情感的出现。 　　中学思想政治课处于目前这种尴尬的状况，一个重要的原因就是情感教学的缺失。因此，教师应该在充分考虑认知因素的同时，通过各种教学手段，采用各种适宜的教学方法，发挥情感教学的功能，从激发学生的情感入手，完善教学目标，增强教学效果，把学生的学习兴趣激发出来，让中学思想政治课走出尴尬。