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初中品德教师超前理念初探 　　摘要：教育人、塑造人的教师应具备超前思维能力，超前科研意识，超前教学方法，超前评价理念、超前教育理念等。 　　关键词：教师超前理念初探 　　人类进步、源于科技，科技发展在人才，人才培养关键在教育，教育腾飞必须依靠教师，教师的诱惑力关键在于自身的综合素质和综合能力。那么，初中品德教师应具备哪些超前理念？ 　　一、具有超前思维能力 　　人最大的智慧是创造、创新。思维则是创造、创新的源泉；奇思妙想是思维的浪花，是创造的火花；激情是创造的灵感，而灵感是智慧的喷发、是顿悟、是结晶。教师应有敏捷的思维能力，要超前思考，要有想别人不能想，有出其不意、出人意料、出奇制胜的思想。拿中国的生态、人口和环境来讲，这是摆在每一个中国人面前的问题，有多少二十一世纪的人会去想？教学中，要让同学们知道保护环境就是保护我们的家园，保护自己的生命。由于我国人口众多、经济困难、生活清贫，要控制人口提高全民族素质。培养关心社会、关心他人、保护生态环境的新型人类。想别人不敢想，十年树木、百年树人，百年大计，教育为本。人才的培养要经过几十年的栽培，急于求成能行吗？在教育方面，也不乏快出人才之举，有的教师想在三五年内完成任务，看不到学生的长期发展，不敢放眼世界，放眼未来。而学生的思维能力、创造能力和想象能力，应从小学、中学就开发。 　　如：学习了10以内的加减法，教师就会用（）+（）=5来开发和拓展学生的思维，本题的答案是很多的，在有理数范围内、在实数范围内有许多数可填，教师要给学生留有思维的广阔空间，发展学生的多种思维。如发散思维、集中思维、逆向思维、横向思维和纵向思维等。在现时生活中，超前思维能力的应用十分广泛，像动画的设计和创作，需要有丰富的想象力和精巧构思，建筑物的设计、房子的装潢必须有超前意识。只有教师要有超前思维能力，才能培养学生的超前思想，独特的创作能力、创造思维和创新精神。 　　二、具有超前科研意识 　　一名教师，在教学实践中要自觉地提高“科研水平”，教师只有以科学的教育理论指导自己的教学实践，用创造能力研究教育教学问题，劳动才能真正成为创造性、科学性的劳动，教育教学质量才有可靠保证。教师如何使课上得生动有趣，又富有实效，要多思考、多探讨、多实践，要不怕失败，勇于创新。 　　有人问：“教师研究什么?”教师研究的专题很多，将自己的教学实践、经验提升到理论高度，研究出一套有效、合理的方法，让广大教育工作者学习、借鉴。 　　教师应具有超前科研意识，要认识当今科学发展的前沿信息；要学习最新的教学方法；要关注最新的时政信息和动向。 　　教师是塑造人的工程师，是园丁，必须引导好每一位学生，一个小孩从6岁入学到24岁左右大学毕业，长达18年之久，教过的教师几十人。无论那个年级的教师，都要注重开发学生的多元智能，让学生的每种智能都得到开发和利用，充分发挥其潜能，让学生成为多才多艺的人。 　　教育是一门艺术，教师是演员，要做一名优秀的演员，必须去研究，去探索，去创造。要研究新生，研究新方法，研究新教材，研究新的管理模式，做到年年有新人，时时有新路。一项新技术的诞生，一种新理论的出现，一门新方法的得出是研究和探索的结果。 　　教师要树立创新才能发展的意识，工作实践中积极尝试，探索新方法，寻求新思路，培养自己的创新精神，使我们的教育成为具有创新性和创造性的教育。 　　初中教师要研究如何培养创新人才，探索怎样发掘学生的潜能，怎么开发学生的创造能力？中国几十年来，为什么培养不出一个诺贝尔奖获得者？难道与教育方法没有关系吗？中国人并不愚蠢，中国人是一条龙。教师有超前科研意识，才会将这种意识运用到教育中，引伸到学生的心目中，开导学生有追求真理，追求高科技的理念。教师有超前科研意，才能培养学生的超前科研意识。教师要养成自身探究、寻求真理的精神，诱发科研意识和科研思想，为研究夯实基础。 　　三、具有超前教学方法 　　做事要讲究方式方法，方法得当，效果良好，反之，效果就差。教育教学，天天与人打交道，面对生龙活虎、活蹦乱跳的青少年，你有什么好办法？教师要学习好的教育教学方法，要探索新的教学方法。与时代相适应，与新生相适应，与教学相适应，教师必须具备超前教学方法。兵无常法，水无常形，教无定法。不能拿着老方法不放，天天怕这怕那，用旧方法教新生，行吗？教师要探究学生需要，教学需要的新方法。 　　有人提出人人能成才吗？人人成才能变成现实吗？能不能成才，看教师怎么引导？怎样培养？方法恰当，方法实效，人人成才，方法不当，没人成才。教师要学习和探究新的教学方法或教学模式，灵活运用新的教学方法，为教学服务，为学生服务。如：学习“问题解决”教学模式、发现法、探究法、合作学习法、愉快教学法、情景体验法和实践活动等。教师要结合本校实际，学生的实际，自身实际，结合自身教学实践，联系教材