《如何运用信息技术与学科整合提高课堂效果的研究》.docVIP

hongyu98的博客 ?????????????????????????????????????? 《如何运用信息技术与学科整合提高课堂效果的研究》 结题报告 一、研究的目的 信息技术与课程整合的重要性已经被世人所共识。加强信息技术教育，增强学生学习兴趣是21世纪教育发展的主旋律之一。所以教育界提出了“信息技术与课堂整合，提高学生的兴趣，让课堂焕发出生命的活力”的改革目标，其改革实践围绕着“整合”两字做文章：“整合”学科知识和信息技术的最佳结合，目的是让整个课堂充满生动活泼的气氛，增强学生的兴趣，拓展学生在课堂内独立、主动学习的时间与空间，使他们在课堂上具有主动学习的动力。 文科学科特点决定了其具有简单、乏味的一面。教科书的内容随着时间的推移越发显得枯燥和教条化，严重阻碍了学生学习兴趣的培养和知识的扩张，为了避免这种情况，利用新的信息技术来改变这一现状就显得尤为重要，也是我们在教学过程中不断探索的课题。为了更好的运用“多媒体辅助教学”，从而提高课堂效果，兴达中学文科历史、地理、政治三科教师积极探索，运用“多媒体辅助教学”，把传统的知识和新的信息技术结合起来时，丰满课堂内容，让那些课本上已经“老化、机械化”的知识焕发出新的光彩，从而也会极大地激发起学生们的学习兴趣。可以改变以往老师“满堂灌”的简单教学模式，能够充分调动学生学习的趣味性和主动性，能够更好的达到素质教育的目的。 二、理论假设 在素质教育理论和北京教育网络和信息中心的指导下，运用多媒体优化备课、上课过程。充分利用网络各种资源，发挥多媒体教学的优势，结合教材，对课堂教学效率的提高，促使学生在智力和能力方面得到更大的发展和提高是可能的。 三、研究方法 研究方法采用行动研究方法。辅之以文献法、问卷调查法和观察法。课题负责人和钟永红、梁洁清等教师都是在第一线任课的教师，利用这挥攀铺跫谘芯抗讨校媸本勒芯康哪谌莺统鱿值南嘤ξ侍猓耪返姆较蚯敖 被试者为：兴达中学高一、二年级。 四、研究过程及成果 第一阶段：2003.9---2003.12——教师参加培训 这一阶段，课题组的各位教师参加中央网络化电教管理培训，利用各种资源，制作了许多本学科的课件。《高一地理知识要点》、《十三条重要经纬线穿过地区----世界区域定位》、《八条重要经纬线穿过地区----中国区域定位》、《新航路的开辟》、《文艺复兴》、《工业革命》、《价值规律的作用》、《货币的产生和本质》、《意识是客观事物在人脑中的反映》等优秀课件 第二阶段：2004.1----2004.3—— 教师技术观念转变下写出论文，心得体会 《 课程改革和学习方式的变革-----自主学习》、《多媒体辅助政治课教学的几点思考》、《如何培养学生的创新能力》、《创设优质教学情境，提高课堂教学质量》《实施素质教育要以人为本》、《重视和加强行为指导》 第三阶段：2004.4----2004.7——经过调研，总结适用于研究课课堂教学模式的调查报告和设计方案 高一地理运用多媒体效果调查、高一历史运用多媒体效果调查、高一政治运用多媒体效果调查。张伟老师的案例设计获得大兴区优秀案例三等奖，张伟老师的课件获大兴区一等奖，钟永红老师的案例设计获得大兴区优秀案例三等奖，钟永红老师的教学改革总成绩获得大兴区一等奖、、、、、、 第四阶段：2004.8-----2004.12—— 逐步形成了多媒体研究课课堂教学模式，总结经验、整理课件成系统性，各科教师摄制实况录象。 在2005年一月初，由张伟、钟永红老师整理中学政治高一、高二课件，由梁洁清老师整理中学历史高一、高二课件，由耿文志老师整理中学地理高一、高二课件。形成兴达中学文综网络教学资源。 五、研究的结果 （一）文综课件集的编辑： 通过近两年的实验，初步编写出了高一、二政治、历史、地理多媒体网络教学课件集（部分），由兴达中学信息处整理到一起并编成集，形成本课题的成果之一。 （二）实验的数据及结论： 我们在 2002 届高一年级进行了初步的实验，运用多媒体课堂教学，经过三年的的教学实验，兴达中学参加2005年全国统一考试取得良好的成绩，进一步证明了本研究的可行性和有效性。入学初，兴达中学文科排全区第六，今年高考兴达中学文科综合排名第五，只是一个名次的区别，这里面却有教学的很大付出。 六、信息技术和学科整合的几点具体经验 信息技术和学科整合不是简单的用计算机备课或者是用投影仪播放一个课件，而是指将二者完全融合，是从浩如烟海的网络资源中筛选和摄取有教学营养的知识到运用多种多媒体软件工具制作课件以及用多媒体工具将知识生动地再现给学生。更广泛意义的上二者的整合，还可以包括用信息技术对教学成果进行评估和改进。 第一，充分运用